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1、浅探教会学生有效记忆单词的几种方法英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语、运用英语去交际。对于农村中学的孩子，平时说话都是用本地语或者是母语，除了在课堂上用英语交谈，其他时候用英语交流的机会少之又少，所以记好单词，并用语言表达出来，对大部分的农村初中生来说，是有一定的困难，但英语单词的记忆对整个中学生群体来说又是重点内容。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词。在几年的教学探索和实践中，我摸索出了一套适合农村初中生记忆单词的有效方法：
2、一、利用音标记忆法音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法,也是最有效记忆单词的方法。作为一名中学英语教师，在初一的时候，就要提倡利用音标记忆法。因为刚刚学了音标，利用音标和单词结合起来学习和记忆，既使音标在单词得以应用，又能把音标记得更加牢，而且还为以后拼读单词打下良好的基础。这种一举三得的举措，何乐而不为呢？这样就要求同学们在熟练掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音的基础上，教会他们元音和辅音的区别，具体做法如让学生知道a﹑e﹑i﹑o﹑u在开闭音节中的发音；在平时的课堂上渗透字母b﹑d﹑f﹑m﹑h﹑k等的发音
3、和一些常见字母组合如：ea﹑oo﹑al﹑ay的发音。例如：教师可列举一系列符合这一规律的单词，如make,plane,these,kite,nose,use,teacher,cool,istry，车（che）上MIS(mis)竟然在试（try）做化学实验！不同的单词需要运用不同的教学策略，像此类法，学生较能轻松接受，课堂上很容易就记住了。又比如在学了“left，right”后，除了它们的本义，还告诉学生这是体育口令的“一、二、一”，在学生学了east,eisbest.”（金窝，银窝，不如自己的土窝窝）。在学习了“play
4、er,team”后，让学生说：“Oneplayerdoesn’tmakeateam.”(字面意思是一个球员组不成一个球队，言外之意是团队不是靠一个人来取胜的，教育学生要有集体观念。)在学了“before，after” 后，扩展“thedaybeforeyesterday”,“thedayaftertomorroonsays等游戏。还可以利用实物进行猜谜游戏，把教室原有的词汇：classroom,ountain.我独自在荒凉的山谷中行走。Ididn’tfeellonely,thoughIwasalone.尽管我孤身一人，但
5、我并不孤独。只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！七、制作卡片记忆法可发动学生自己制作学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、方便携带，便于积累。卡片上可以记上单词，词性，音标、例句、背面记下汉语意思，还可根据喜好绘制图案。可以看其中一部分，尝试记忆另一部分。随时随地，有空闲就可记忆，复习巩固单词。通过实践这种记忆方法对学生记忆单词有很大作用。八、分类复习法一直提倡学生对所学的每周内容都要分类小结，可以以a、b、c、d、等字母开头的列一类进行小结复习，也可以根据事物
6、的性质分类小结。还可以根据词性的分类：英语十大词汇中，名词，形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可把家庭成员，社会关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词，可把表示大小，形状颜色等进行分类。九、以“旧”引新法英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似，因此教师在教授新词汇时要善于联系旧有词汇，注重以旧引新，帮助学生建立新旧知识间的联系，并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授all一词时，就可以先写出学生已学过的词汇ball,wall,tall等词汇让其认读，之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而准确
7、地拼读出all的读音，同时也能轻松地记住其书写。十、及时复习循环巩固记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的记忆遗忘的规律，所以我们如果遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律来趁热打铁、及时有效的复习，单词的记忆效果一定会更好。一般情况下，我采取这些办法让学生复习：1、每节课当堂做巩固练习；2、回到家里作业式复习复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。3、睡前回忆或脑海里放电影；4、次日早起复习对于前一个晚
8、上回忆不起的单词，次日早起时尽快复习。复习的时候，可结合笔头写写练练，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。5、英语课前复习对于前一天学习的单词，要在课前看一遍，会了就划掉，而记不住的词则多读一下，单独背一下这些词。6、定期考试复习。总之，记英语单词方法是多种多样的，只要灵活运用，只要有信心，只要坚持，加上勤于用功
