提高数学学习质量的有效途径

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1、提高数学学习质量的有效途径一一◎王秀青/河北省威县铭州学区铭州完小一一〔摘要）《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，改革传统而机械化的教学模式，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不断探索有效的课堂教学，提高小学数学教学质量的途径。（关键词）小学数学提高质量有效途径《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，改革传统而机械化的教学模式,增强学生学习数学的兴趣，紧密

2、联系学生的生活实际，不断探索有效的课堂教学,提高小学数学教学质量的途径。一、建立平等、新型、和谐的师生关系，引导学生自主参与学习首先，以爱唤爱，促进爱的迁移。从《课程标准》提出的基木理念来看，教师应是学生学习的伙伴，是学生学习活动的组织者、参与者、激发者、引领者、指导者和情感的沟通者。只有建立起平等、民主、和谐、亲切、新型的师生关系，学生才能更好地接受教师所传授的知识，才能认同教师，才能调动学生学习的主体性和能动性，达到“亲其师，信其道”的效果。在课堂上我特别注意态度和蔼、平等近人、处处关心学生，对学困生多巡视、多

3、提示、多辅导，多为他们创造表现自己、获得成功体验的机会。其次，建立师生平等的关系，创造研讨气氛。教学中我从来不搞“我说了算”的“一言堂”，而是提出问题，师生共同讨论，用心去发现学生的内心世界，努力去挖掘学生的内在潜能，使之得以张扬出来。这样才能培养学生的个性，才能使学生有创新的火花。二、注重宽松和谐情境的创设，调动学生有效的学习情感创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？我认为，教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生己

4、有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。三、广泛采取激励措施，灵活运用教学方法广泛采取激励措施，灵活运用教学方法。教学方法根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平吋正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学4兴趣和克服困难的毅力大增。教学中

5、可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。结束语：在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学结束语真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、

6、实践的空间和吋间，才能调动人多数同学的学4积极性；才能全面提高小学数学教学质量和学生综合素质。四、减少机械化教学程序，加强科学化导学实践减少机械化教学程序，加强科学化导学实践。科学化导学实践小学生年龄小，自制力差，学吋心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生

7、学＞J0的明确，学习态度端正，是对提高学＞』积极性长吋间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学A）数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发苏学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。五、数学教学应注重课堂的趣味性小学生年龄小，自制力差，学习吋心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科

8、特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学的兴趣。学生学习0的明确，学习态度端正，是对提高学4积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学A）数学的重