探索高职学生创新创业能力培养

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1、探索高职学生创新创业能力培养高等职业院校肩负着向社会输送大量优质技术人才的使命，是我国教育体系的中组成部分。随着我国社会经济的不断发展，社会对生产、建设、管理、服务等人才的需求量不断增加，而人才之间的竞争压力也明显增加。通过培养学生的创新创业能力可以为学生提高自身竞争能力创造良好条件，进而为学生今后发展奠定良好基础。本文将结合实际情况对高职学生创新创业能力培养有效策略进行分析，旨在有效提高当前高职学生的就业率。在高职教育中创新创业教育培养是提高学生就业竞争力的有效途径，在新课改不断深化的时代背景下，高职教育学校已经针对当前教学模式进行了改革，并且以理念创新为先导，全面开展大学生创新创业引

2、导计划，同时加强校内师资力量建设，将创新创业课程作为高职学生在校期间的必修课程，以有效提高学生的创新创业能力，为培养创新创业型人才创造有利条件。本文将结合实际情况对高职学生创新创业能力培养有效策略进行分析，以期为今后相关工作提供宝贵经验。高职学生创新创业能力培养中存在的问题随着我国教育事业的不断发展，当前高职教学模式也逐渐发生变化，改变了传统教学观念，并重视培养学生的创新创业能力。然而在实际落实相关工作的过程中仍然存在的一些问题，影响创新创业能力培养效果。首先，学校教学管理体制缺乏创新。由于高职教育院校开展相关变革工作的时间较短，在加上教师长期受到传统教学观念的影响，在实际管理、教学过程

3、中并没有严格按照相关规程中的具体要求进行操作，导致教学新体制创新受到一定成都限制。虽然学校根据新课改中的相关要求开展了一系列变革，但是其招生就业模式、教学模式、管理模式仍然采用传统方式，使得学生的创新创业能力始终无法有效提升，不利于学生今后发展。其次，教学方式、教学内容落后。当前，大部分高职教师仍然会受到传统教学观念的影响，在实际教学过程中主要是采用填鸭式、满堂灌教学方式，为学生讲授相关内容，在一定程度上削弱了学生的学习积极性，而教学内容也出现严重滞后性，不符合学生的实际需求。最后，师资力量不足。虽然学校在新时期下，积极开展相关的教学变革，但是并未取得较为明显的教改效果。由于教师自身缺乏

4、足够的创新创业能力，使教师无法在课堂教学过程中结合实际情况开展教学工作。这主要是由于教师缺乏创业经历，在日常教学过程中习惯按照课本要求进行教学，缺乏创新性，且会受到职称、客观因素等方面的影响，导致课堂教学质量、效率始终无法得到有效提高。解决创新创业能力培养问题的有效措施优化教学体制。为了有效提高课堂教学质量以及创新创业人才培养效率，高职院校应在今后发展过程中注重优化教学体制，改变教师的传统教学观念，同时进行教学体制创新，为培养学生创新创业能力奠定良好基础。基于此，学校可以借鉴国外先进经验及教学模式，构建创新性应用技术技能型人才培养模式，有效提高校内学生的创新创业能力。例如，学校可以参照德

5、国“双元制”教学模式，结合高职院校当前发展的实际状况，加强与企业之间的合作，实现共建教学模式，促使学生在上学期间可以进入企业进行实地操作，以加强学生的实践能力，在实践过程中更加深刻地理解教材中的相关内容，为今后学习与发展奠定良好基础。在此基础上，学校可以加强实习实训基地建设，打破传统专业限制，实行全校实训教师开放共享，向师生开放基地实训教室以及专业实训室，为学生创造良好环境，而教师也可以在实训基地内给予学生正确指导，鼓励学生积极参与到世勋模拟时间中，从而有效提高学生自身的创新能力。改变传统教学方式。随着我国新课改的不断深化，传统教学方式已经无法适应当前时代发展需求，因此学校应积极开展相关

6、的教学改革，改变传统教学方式，优化当前教学内容，为培养学生创新创业能力奠定良好基础。在今后发展过程中，高职院校应不断完善人才培养方案，优化课程体系，对学校当前的教学培养目标变更，注重培养学生的创新创业能力，而教师应积极配合学校开展的各项变革，充分了解并掌握新课改中的具体内容，在实际教学过程中加以更正。与此同时，学校应优化教学内容，在课程体系中加入创新创业技能模块教学、创新创业基础模块教学、创新创业拓展模块教学等多项内容，将创新创业能力培训贯彻之课程教学中的各个环节，促使学生在潜移默化中充分掌握创新创业能力，进而获得较好竞争优势。加强师资力量建设。师资力量是关乎学校是否具备较强教学水平的关

7、键因素，因此学校在今后发展过程中应注重加强师资力量建设，只有这样才可以从根本上有效提高课堂教学水平。首先，学校可以适当消减教师不必要的工作量以及相关会议，尽可能避免为教师安排重复、不必要的工作内容，以减轻教师的工作压力，使教师可以具备充足的时间专心于实际教学；其次，学校应鼓励青年教师积极参与到企业顶岗实习活动中，同时定期开展相关培训以加强教师的实践能力，拓展教师的人生经历，以及自身的专业知识、视野，为今后开展相关教学提供宝贵经验；最