剃光头发微教案

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1、《剃光头发微》教案导入：各位同学，今天我们一起来阅读当代作家，浙江富阳的何满子先生的文章《剃光头发微》，请位同学把题目解释一下。发微：发表、阐释自己的一点小小的观点、见解。那么，本文的体裁属于？——议论文——杂文。那么，杂文一般有些什么特点呢？学生答，教师明确杂文特点：,语言幽默讽刺等，过渡：今天我们就围绕以小见大，杂文不杂，闲笔不闲这三点，一起来读何满子先生的文章，以小见大，那么一、初读文章，整体感知，把握主旨投影2快速阅读课文，并思考（3分钟）1、从此文看，“小”指什么？“大”指什么？2、“小”与“大”之间有何关联？3、文章是如何把“

2、小”与“大”联系起来的？学生活动学生发言，教师点拨投影3剃光头小剃头刀联权剃头权想各种权大耍权戏权掌权者如何用权由此看来，我们阅读杂文时，可以抓住联想，体会以小见大，进而把握并领会主旨。投影4以小见大二、再读文章，理清思路，感悟杂而不杂过渡：按说文章这样写也已经完整了，不过，文中还有不少古今中外的有关头发的内容，老师当初读这篇文章的时候，觉得它有些零碎，杂乱，不知道大家是怎么想的？请大家投影5再读文章，并同桌讨论：（4分钟）1、何满子先生还联想到了哪些事情？这些事似乎显得有些杂乱无章，你以为呢？学生活动学生发言，教师点拨投影6清朝留发与留

3、头的故事旧社会理发工人地位低下引出话题翼王石达开的对联《人民日报》的读者来信话题古代一种刑法“髡”罪犯剃光头深化话题“乡下佬”怕剃光头的原因理发师拒绝剃平头的原因提出观点这些事写得看似很杂，其实是按一定的顺序组织在一起的，那就是作者的联想的思路。所以说，本文是投影7杂而不杂三、仔细揣摩，深入理解，领悟闲笔不闲过渡：刚才大家所找的事情都是关于头发的，这与作者想要谈的“权力问题”似乎关系不是很大，有些似乎也没什么用，可何满子先生却用了比较多的笔墨，那又是为什么呢？请大家投影8仔细研读，并四人小组讨论（5分钟）1、何满子先生意在谈“权力问题”，

4、却讲了不少关于头发的故事，闲来之笔，删掉如何？2、“乡下佬是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题是够深奥的，我答不上来。”这问题真那么深奥吗？你能回答吗？为什么何满子先生答不上来？学生活动学生发言，教师点拨从大家的讨论中，我们明确了一点，杂文中的一些闲来之笔，或引经据典，或旁征博引，或信手拈来，其实都是为了更好地深化和开拓主旨的，可谓投影9闲笔不闲过渡：读完了何满子先生的文章，那么哪位同学来说说以后我们在阅读杂文时，一般可以那些方面入手呢？四、学生小结，掌握阅读杂文的方法学生发言投影10阅读杂文的方法1、抓住联想，体会以小见

5、大2、理清思路，感受杂文不杂3、仔细揣摩，领悟闲笔不闲五、作业：投影11课外用同样的方法阅读：读本53课《渐》丰子恺读本54课《谈吃》夏沔尊