高中英语短文改错教学初探

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1、高中英语短文改错教学初探摘要：短文改错是知识和能力的综合测试题，它不仅能较准确地测试学生的语言知识水平，而且能客观地反映学生综合运用语言的能力。本文结合几年来的教学经验，拟就短文改错的教学进行初步探索。　　关键词：高中英语短文改错教学经验　　　　短文改错，作为现行高考的一种通用题型，是94年以后才开始在全国使用的。它的出现，表明我们对语言综合运用能力的要求又提高了一个新的层次。　　短文改错是知识和能力的综合测试题，它不仅能较准确地测试学生的语言知识水平，而且能客观地反映学生综合运用语言的能力。该题型对考生英语的综合能力有较高的要求，是难度最大的一个

2、考题，它要求学生判断和改正错误，而这些错误又是一般人在学习英语中最容易犯的，并且很难察觉。在学习中模棱两可、似是而非、一知半解的状况普遍存在。因此，要求考生在系统掌握英语基础知识的前提下，能够将这些知识正确地运用到语言实践中去。这就需要我们不仅掌握词汇、语法方面的语言基础知识，而且要具有在词形、词义、拼写、词语、句型、用法结构、逻辑及语篇方面一定的语言综合能力。　　怎样做好此类试题呢?总结几年的教学经验，结合此题型固有的特点，我认为，要抓好英语语言形式方面的基本功的全面培养，包括英语简单句的五种基本句型结构、英语词类的功能等。　　纵观历届高考试卷，

3、短文改错中涉及的主要错误有错词、多词、缺词三种。在目前的教学及训练中，我们主要是从这三方面入手的。归纳起来，大体是这样做的。　　一、错词　　1.名词。主要指名词的单复数错误。　　如：a.Thebabyisthirsty.Givehimsomeylittledaughter.前者是过去分词作表语，表示主语的特点或状态，后者是动词过去分词的被动语态结构，表示动作。掌握了这一点，能有效减少短文改错中的失误。　　（2）非谓语动词。非谓语动词包括不定式、动词的-ing形式及动词的过去分词。在短文改错中，判断非谓语的错误，可从以下几点入手。　　A．非谓语动词具

4、有动词性质，有时态和语态之分，但不能单独作谓语。　　如：a.Maryhavingherhaircut.“having”前应加“is”，表进行时。　　b.Thebuildingbuiltin1980.“built”前应加“orning.（动宾）;Thankyouforbringingassomanygoodbooks.（介宾）。　　C．现在分词和过去分词，二者均可作表语，前者含主动意义，后者含被动意义。如：Thefilmismoving.（电影令人感动）;Theaudinceovedbythefilm.（观众被感动）。现在分词和过去分词也可作宾补，区

5、别在于：现在分词表示动作正在进行，过去分词表示动作已经完成。　　3.形容词和副词词性错误，主要指比较级和最高级方面的误用。　　如：a.SheisastallerasAlice.“as...as”句型中的taller应为tall，“as...as”中间要加形容词和副词的原形。　　b.Thisismoreexpensiveinallthedresses.“moreexpensive”应改为themostexpensive，因为是三者以上的比较，应用最高级。　　4.句型结构错误。主要包括固定句型、上下文逻辑关系、反意疑问的附加疑问部分等。　　如:a.Ea

6、chplayermustobeythecaptain，.Buttheymustnotbreaktherulestoomuchiftheye.　　“But”改为And，因为前后两句为并列关系，而非转折关系。　　b.Itisniceofyouhelpmearriedithlastyear.　　“ination.　　时间状语从句或条件状语从句中，主句是一般将来时，从句要用一般现在时表示将来意义，所以此从句中will是多余的，应去掉。　　做好了以上这些，还必须注意规范解答。这一点看似细微，但也不可忽视。要严格按照示范，用规定的符号改错，切勿离开文后的10道

7、横线在原文的字里行间勾勾画画、涂涂改改。　　以上是我们在日常练习中所侧重的几个方面。由于短文改错是一种相对较新的题型，更好的方法还有待于我们在今后的教学中进一步探索。