有效-如何建立高效而开放的生物课堂

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1、有效:如何建立高效而开放的生物课堂：新课改要求老师的思想和授课方式要与时俱进，要把新理念、新方法引进课堂，让课堂变成师生互动、生生互动的平台，充分发挥学生的主体地位。老师要善于引导学生带着课本走进生活，带着问题走进课堂，建立开放而有活力的课堂模式，这样的课堂才能高效。　　关键词：生物技术；转基因；安全性；调查；理性　　　　当时光飞跃到21世纪的时候，生物课本和传统意义上的教材已产生了本质变化，已经不再是把大家公认的理论编进教材，许多仍然存在争议的尖端生物科技已进入课本，老师对其了解也未必透彻，这就要求生物必须有开放

2、的课堂，广泛发动学生，收集一切可以利用的资料，更全面地来了解这些新科技。　　高中生物教材和现代生物科技的联系日益紧密，涉及到伦理和生化武器等敏感而且影响将来社会的热点问题，这些问题在一定的人类历史阶段内是有很大争议的，就目前的科技水平和人们的认知能力而言，很难有定论。老师不应该以自己对现代生物科技的态度来主导学生的思维，而应该发挥学生学习的主动性，充分利用X络资源，搜集相关资料，让学生通过自己思考和探究得出自己的结论，找到正确对待生物技术的态度。让这些未来社会的主力军以冷静而客观的态度来对待高科技对社会发展的支持，

3、以及可能产生的负面影响。　　当学习《生物技术的安全性和伦理》这一节时，《转基因生物的安全性》是最能引起学生兴趣和关注的内容。因为当前转基因食品的安全性是人们普遍关注和备受争议的，学生是生活在社会环境中的一分子，自然对这个问题热心。要引导学生以理性的态度来看待现代科技：正如教材所说，作为科学家，除了“要对自己的科学研究行为负责之外，还应该对社会负责”；而作为普通民众，有义务接受正确的科学知识、理性地参与讨论，为国家的立法提供基础。将来，如果你成了一名科学家，要做伯格那样有社会责任感的科学家；作为一名普通民众，也要做一

4、个有科学素养的理性的民众。　　让学生自读教材，根据教材的内容，结合自己对相关课外知识的了解，以及人们对转基因生物的态度，来发表自己的看法。学生通过对超市、农贸市场农副产品的调查，会基本了解我们生活中的哪些食品是转基因食品。然后通过向周围人的了解，可以得出普通百姓对转基因食品的认识以及态度。他们发现文化层次越高的人对转基因食品越反对。然后学生上X查阅基转因生物的优势以及国内外政府、民众对其态度。学生通过现代信息技术，可以得到大量与之相关的材料，其中毁誉参半，支持者认为：转基因技术是现代生物技术的核心，运用转基因技术培

5、育高产、优质、多抗、高效的新品种，能够降低农药、肥料投入，对缓解资源约束、保护生态环境、改善产品品质、拓展农业功能等具有重要作用。转基因技术在解决全球粮食问题上功不可没，是造福人类的事业。反对者也拿出了有力的证据：（1）媒体曾报道：袁隆平一直都反对转基因技术在水稻中应用。袁隆平作为资深科学家的反对一定是有道理的。（2）国外尤其是美国和欧洲人是抵触转基因食品的。转基因技术在美国发展几十年了，不被人认可，其危害性事可以想象。（3）还有中国在上海世博会的宣传语中出现：食品中绝对不含转基因成分。可见国外人是排斥转基因食品的

6、，国人对其危害也是心知肚明。还有，就是《国际先驱导报》的报道“山西动物异常现象调查”更是引起民众对转基因粮食的怀疑。采取同样的方法对生物科技对伦理的影响，以及生化武器对人类的威胁进行探讨。　　学生通过广泛的收集材料，充分的讨论交流，自然会对生物科技有更理性的认识：生物技术是科技发展、社会进步的标志，但由于人们生活的国家或社会，政治制度、意识形态、宗教信仰、经济发展水平、历史背景、传统文化等方面的差异，决定了人们对生物科技的态度必然不同。任何一项新技术的问世，有利必有负面影响，人们应理性对待，既不能盲目冒用，更不能因

7、噎废食，要趋利避害，让新科技更好地服务于人类。