深化改革提升效率

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1、深化改革提升效率一一我的初中语文教学观罗前仙(四川省甘孜州甘孜县教育局四川甘孜626700)【摘要】当今世界竞争H趋激烈，而身为基础教育的语文被推上了风U浪尖，针对现代初中语文教育存在的诸多弊病，作者结合自身教育实践经验，同时博采众长，提出解决之道，希望借以抛砖引玉，以期推动初中语文教学的整体提升。【关键词】初中语文深化改革提升效率语感能力综合能力创新能力中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)03-006-02《中国教育改革与发展纲要》指出："当今世界政治格局扑簌迷离，国际竞争H趋激烈，科学技术一H千里。世

2、界范围内的经济竞争、综合国力竞争，归根结底是科学技术的竞争和民族素质的竞争，从此层面而言，谁能扼住二十一世纪教育的咽喉，谁就能在二十一世纪的国际竞争中立于不败之地。"这是一个伟大时代在召唤顺应它的宏大的事业--掌握面向二十一世纪的教育。而与此同时，世界强国也都不约而同地把目光投向二十一世纪的教育。美国，提出"二十一世纪的美国教育策略"，日木，提出了"培养二十一世纪的日木新国民"的观点；等等。而二十世纪的中国语文教育，以废科举兴学校为出发点，作为"新式教育"的主要特征，是以"白话"替代”文言"。新中国建国以后，历经旷日持久的论争。转眼间一个世纪悄然而

3、逝，我国中学语文教育的现状却不尽人意。社会各方面对语文教育的总体评价依然是：费时费力、效率低下、若即若离等等，造成这种现状的因素是综合性的，但也客观呈现了教育思想、教育内容、教材建设及教学方法乃至教师素质等诸多弊病。因此，改革是势在必行而且刻不容缓。那么，作为普通教育基础的初中语文教育，应该如何改革？值得每位语文教育工作者深思。一、注重培养学生的综合能力。（一）概述课文内容，归纳文章的段意，层意及中心思想，是培养学生综合能力的有效方式。概述，包括U头概述和书面概述，它要求舍弃课文的具体情节和次要内容，用精确的语言来表达文章的内容，归纳段意层意，无论

4、归纳自然段的段意、还是结构段的段意或是段中各层次的层意，既可从文中找出段落，层次的中心句，也可以适当借用该段、该层的词语，用概括的语言表达它们的中心意思；归纳中心思想，这是要求更高的综合。（二、）单元训练和综合训练相结合，是培养学生综合能力的良好方法。语文是一门工具性很强的学科，必须通过训练、实践才能使学生提高综合能力。换言之，学生将所学知识通过日常训练形成技能技巧，再把技能技巧用于实践训练，以达到知识的迁移。这样通过三番五次的训练，进而达到巩固知识，提升智力，形成语文综合能力的0的。需要指出的是，训练要从文章的特点、学生实际，掌握语文规律和培养能

5、力等方面来综合设计，要力求精要，有意义。语文教学中单项训练固然不可或缺，但综合训练尤为重要。学生在单项训练中掌握的知识是零碎的，缺乏系统的，只有通过综合训练，才能形成比较完整的知识结构。单元训练，是十分重要的综合训练。因为它把一个单元所学的知识联系起来加以整理比较，便于掌握同类文章的共性和个性。（三、）编写作文提纲，是培养学生综合能力的重要手段。编写作文提纲的一般方法是先把表现中心思想要写的几个问题或几个部分的主要内容写出来，然后再考虑每个部分的具体内容要点，各部分、各段落的内在联系，顺序的排列和材料详略的处理等。写前，材料必须准备完善；写时，要对

6、材料进行去伪存真的加工处理，使那些较典型、较新颖而又适合表现的材料大放光彩。二、注重培养学生的语言感受力。国家教委在1990年颁布的”语文教学人纲”中，关于初中阶段的阅读能力的培养有这样的明确要求具有一定的语言感受力"。语文学习中语感是一种良好的心理倾向，而教师如何使学生具有敏锐的语言感受力，随着语文教学研究的不断深入，这个问题越来越受到语文教学界的重视。语言感受力最主要是依靠日常阅读来培养，并在长期的阅读训练中不断得到积累。语言是一种表情达意的符号体系，因此，阅读者需要具备系列的专门知识和技能。初中生己经掌握了一定数量的字词，对文字的社会功能、汉

7、字的字形、词汇的构成、短语的组合己经初步了解。但要培养学生敏锐的语言感受力依旧任重而道远，所以培养语感首先要从字词积累为出发点。初中生己经具有一定的语言感受力，他们积累词语并不仅仅依靠字典、词典，而是在火量的阅读中得到的。这是由语言符号中的n共同性"和"个体性"决定的。举世闻名的大现代语言学之父索绪尔特别区分了语言和言语的差别：语言是一般的，按一定法规组成的完整的符号系统，其语词和语义的关系是稳定的、静态的，即约定俗成的；言语是个别的，它是语言存在的形式，其语词和语义的关系往往是变化的，是语言的使用，具有任意性。从语言的理解角度来说，根据一定的语法

8、规则来理解所得的意义往往是明确、具体的，这就是"共同性"。经过多年的教学实验，我们深深地体会到指导学生吸收和积累语言、得和