欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23962668
大小:51.50 KB
页数:6页
时间:2018-11-11
《让学生博览群书的策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、让学生博览群书的策略 让学生博览群书的策略 河北省唐山市丰南区胥各庄小学李凤娟 当今时代,阅读可说是一个人生存所必备的本领。阅读,尤其是课外阅读,对小学生语文素养的发展与提升起着极其重要的意义。新课程标准明确规定:第一学段(小学一、二年级)课外阅读总量不少于5万字,第二学段(小学三、四年级)课外阅读总量不少于40万字,第三学段(小学五、六年级)课外阅读总量不少于100万字。然而当今学生在校阅读的真实现状堪忧。由于受应试教育的影响——对教师和学生的评价标准主要以学生的课内学业成绩为准,“死教书,教死书”即“教教材”的情况仍普
2、遍存在,老师教的枯燥,学生学得乏味,毫无乐趣可言!久而久之,学生非但不喜欢阅读,也会厌倦语文了!怎样实现快乐阅读?笔者认为,让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。具体地说,应在下面几方面多着力: 一、根据学生年龄特点激发学生的阅读兴趣 伴随着学生的学校学习生活正式开始,让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。特别是小学低年级的学生刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态,突然进入严肃、规矩的学校生活,孩子的乐趣需要延伸、积蓄,同时也要上升到新的层次。阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门,为学生提供了无穷无尽的乐趣,在阅读
3、的过程中,学生在拓展认识世界的视野的同时也获得快乐,在现实世界得不到的快乐,孩子可以在想象的世界中获得。阅读为孩子插上了想象的翅膀,也提供了挥洒自由与快乐的场合与机会。更为重要的事,学生从开始上学就能充分发挥自己的想象,而不是按部就班跟随教师和教材编写者的思路与理解,照搬别人的东西,学生的精彩世界的丰富多彩也能由此而快速地发展。 对于刚入学的孩子,教师可利用学生愿意听故事,讲故事的心理,因势利导地把讲故事的活动转移到读书上,从而达到使学生对阅读间接生趣的目的。 对于其他年级的学生,教师首先要上好阅读指导课。这是培养学生阅读兴
4、趣的重要途径。其次,通过定时举办读书报告会、朗诵会,让学生介绍自己读书的经验、体会和收获,讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章,以及开展摘抄或读书笔记展评等,实现相互启发相互带动。对读书多的同学进行表扬鼓励,对读书少或不读书的同学分清情况,有针对性地进行个别指导,激发他们的读书兴趣。 二、为学生推荐合适的课外阅读书籍 当学生的课外阅读兴趣被激发起来后,一部分学生会自由地选择自己喜爱的书籍,我们应当尊重他们的选择。只要不是暴力、淫秽、恐怖的书籍,学生们都可以看。事实上学生们在学习成长过程中,会有许多自己想知道的事
5、情,此时只要告诉他们在相关的书中可以找到答案,自然而然地,他们就会爱上阅读阅读了。还有一部分学生,由于他们年龄小,知识少,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都比较差。他们所接触的课外书中并非所有都适合小学生读,特别是近年来,一些内容低劣的非正式出版物大量地在社会上流传,致使课外读物良莠并存。小学生一旦读了那些不健康的东西,身心反而会受到极大的损害。当同学们课外阅读的兴趣被激发起来后,如何根据他们的实际情况向他们推荐好的课外读物,帮助他们选择适合的课外书显得尤其重要。为学生选择和推荐书籍的方式方法也是多种多样的,一般来说,可选择以下几种:
6、 1.结合课堂教学选择推荐。 2.结合学生年龄特点选择推荐。低年级学生年龄小,识字少,阅读能力低,但富于幻想,可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。中年级学生知识面有所扩大,阅读能力有所增强,就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等,如十岁的蒋方舟写的《打开天窗》、《小学生必读佳作》、《少儿百科想和做》、《上下五千年》等等。小学高年级的学生的阅读能力进一步增强,生活知识进一步扩充,就可以给他们推荐一些历史故事,反映现实生活的散文、小说,同时,还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。 3.结合活动推荐
7、选材。为了配合社会、学校、班级开展的某一项活动,可以给学生选择推荐有关的书籍。 4.结合重要的节日、纪念日选择推荐。如国庆节到来之际,可以给学生选择推荐一些介绍祖国悠久历史、优秀文化、科学遗产、壮丽河山、社会主义建设成就等方面的书籍,让学生通过阅读,进一步了解祖国,更加热爱祖国。 5.结合乡土历史地理情况选择推荐。 三、让教材为学生感受阅读的乐趣创造条件 学生阅读的教材和呈现形式要能够激发学生的阅读兴趣,使学生能够自觉投入其中,或暗自窃喜,或捧腹大笑,或急切地与人分享。如果学生面对着教材,无动于衷,毫无兴趣,没有喜欢阅读
8、的动力,也就不可能体会到阅读的快乐。 四、重视课外阅读方法的指导 有些小学生害怕阅读、见到课外书籍不感兴趣,与这些学生的欣赏能力、审美能力,即阅读方法不对头不无关系。因此,在阅读方法上,教师还应给予具体地指导。一是在语文课上,教师要注意培养学生的朗读能力、默
此文档下载收益归作者所有