初中数学课堂教学有效性分析

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1、初中数学课堂教学有效性分析【摘要】教育问题是我国一直关注的重点问题，在教育发展过程中，我国一直在进行教育改革，无论是在教学模式还是在教学理念、教学方法上，都希望能够提高教学效果，实现学生综合能力的全面提高。课堂教学的有效性是当前教育改革的重点关注对象，希望通过有效的途径和办法来实现课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。其中，初中数学教学作为数学教育体系中的重要一环，更应该重视其课堂教学的有效性。本文首先对课堂教学有效性的概念进行了简要阐述，并分析了提高初中数学课堂教学有效性的重要意义，进而提出了提高有效性的具体办法，以期为我国初中数学教育的发

2、展提供有效参考。【关键词】初中数学课堂教学有效性1课堂教学有效性的概念所谓课堂教学有效性，指的是在教学过程当中，在有限的课堂时间内，运用有效的教学办法，充分发挥教学方法和教学模式的有效性和高效性，实现教学效果的最优化，让学生能够实现自身学习能力和学习水平的有效提高。要想实现课堂教学的有效性，首先应当遵循教育和教学的客观规律，并结合学生情况和课堂内容，进行教学模式的优化和教学方法的革新，努力激发学生的学习兴趣，使其主动参与到教学活动当中，并充分发挥自身的主观能动性和创造力，让学生掌握学习方法，并实现学习能力的提高、学习效果的有效优化。提高课堂教

3、学有效性，能够使得教学效果最优化，迗到教学目标和要求。2提高初中数学课堂教学有效性的意义初中数学教学是数学教学体系当中的重要一环，学生只有掌握了有效的学习方法，拥有较强的学习兴趣，并充分掌握基础的数学知识，才能够有效保证其以后的数学学习能够更加有效率，学习过程也更加轻松和愉快。为实现初中数学教学的最佳效果，让学生打好数学基础，就应当充分提高初中数学课堂教学的有效性，在有限的课堂教学时间内保证较高的教学效率。在初中数学课堂教学当中，提高课堂教学，能够有效激发学生的学习兴趣，使其能够感受到数学学习的乐趣，并通过自我的探索和学习来提高数学学习能力，

4、打下良好的初中数学基础。3提高初中数学课堂教学有效性的办法3.1创建良好的课堂环境，激发学生学习兴趣要想实现初中数学课堂教学的有效性，首先应当创建良好的课堂环境，让学生能够拥有良好的课堂学习氛围，能够保证教学的效果。传统的课堂教学往往以教师“填鸭式”教学，学生被动接受为主，不能保证教学的效率和效果。教师应当在理论知识的教学之外，多多开展有效的教学活动，让学生能够进行充分的参与，通过讨论交流和探究学习的方式，加强教学的互动性。教师负责辅助和引导，对于学生的相关问题进行引导式解答，使得学生能够充分体会到学习和探究的乐趣，并不断发挥自身的学习能力和

5、创造力，实现良好的教学效果。3.2优化教学方法，实行差异化教学教师应当进行教学方法的优化，以激发学生的学习热情，大大提高数学课堂教学的效率。初中课堂教学不应该只是死板和枯燥的理论教学，应当充分与生活和实际相结合，使得学生能够充分了解并懂得相关的概念，并通过与生活实际的联系实现教学内容的生动化和形象化，提高学习热情。同时，教师应当结合学生的具体情况，根据学生的学习能力和理解能力，进行差异化教学，根据学生情况的不同，制定不同的教学方案，在教学难度和教学进度上进行调整和规划。这样一来，不仅能够有效激发学生的自信心，还能够保证学生学习进度的同步，保证

6、教学效果的不断优化。3.3优化学生评价体系，调动学生积极性学生作为教学的主体，只有充分调动其学习的积极性，才能够有效保证教学活动的互动，保证课堂教学有效性的实现和提高。而学生学习积极性的调动，除了需要进行教学方法的改进和课堂环境的优化，还应当保证学生评价体系的优化。传统的教学模式在学生的评价上往往只重视学生的考试成绩，而忽略了学生学习过程的能动性和创造力，忽略了其学习能力的提高和学习方法的优化。教师应当在课堂教学当中充分肯定学生的每一个优点和进步，以激发学生学习自信心和积极性的提高，为实现课堂教学有效性提供有效保证。4结语教育是我国实现未来的

7、可持续发展的巨大保障，应当得到充分地关注和重视。课堂教学有效性的提高，能够大大提高教学效率，使得人才的教育和培养能够达到最佳效果，保证高素质综合性人才的输送。初中数学教学是教育中的重要部分，应当通过创建良好的课堂环境、优化教学方法以及优化学生评价体系等方式，实现课堂教学有效性的提高，为学生未来的数学学习打下坚实基础。【参考文献】[1]倪建恩.初中数学课堂教学有效性浅析[J].科教文汇(下旬刊)，2009(02).[2]曹灵宇.初中数学课堂有效性教学刍议[J].新课程研究(基础教育)，2009(08).[3]成继红.初中数学课堂教学有效性的调查

8、与思考[J].河南机电高等专科学校学报，2⑻7(05).