初中历史教学之我见李素芬

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1、初中历史教学之我见李素芬河北省永年县第五实验学校李素芬摘要：课堂教学要以学生的学习方式为，重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习。学生过思和转变核心注历史鼓励通独立考交流、合作学习，培养发现问题和解问题的能力，养成探究式学习的习惯”“提教学方法、教学形式、教学手段的多历史历史决历史倡样化关键词：历史课改教师教育转变河北省永年县第五摘要.•史史史关键词：史新课程目知态度值目标强调识、能力、情感与价观标并重，这就求过更传统要历史教师在教学程中新教育理念、改变的教学方式，帮助知其完学生进行有效的学习识的同

2、时，培养能力和善其格。求过人新的课程改革要教师和学生在新的课堂教学程中观念、行为角色都随。要之发生变化一、教育理念的转变笔者烈受己就是者者研强的感到自课程改革的参与、实施和究者而努正确处间系，因力转变观念，理好师生之的关，为新课改教学的实施提供先决条。件1、学生观的转变，认是。识到“学生发展的人”木人在思想上已看灵引。把学生作有血有肉、有思想、有性可以教育导的人学生具潜相每都是康有发展的在可能，要信一个学生可以健成长的具。面每有创造能力的在历史教学中要对全体学生，对一个学生充满信心心材脑筋和爱，充分利用

3、新教中的“动”和“活动与探究”锻炼学生的动脑手。更、动口和动能力让多的学生有机会训练和展示己独特才自的的能，让他们能实实在在的体验到成功和被其滋味。特別是当出他人欣赏的在小制作活动中，同学们拿自己橡或仿色色器用皮泥胶泥，模制作的形形的商周青铜，在课堂上相流里即片。老互交观摩时，教室立成了一欢乐的海洋师和学生一起沉浸在历史的长河族先中，体会着中华民民们的聪慧与伟大。2、本人在教育教学尊独特。己重学生的性中学生有着自的个性、情感、兴趣、爱好、需要、动机。尤其是新吋期的中学生，他们冇敏锐的观察力,活跃的思想，

4、快速接受新事物的能力，对世己独特断己选择。此界有自的判，有自的因，在历史教学中对他们的想法做正确够给予肯定相法，合理的、的能热情的，左的也鼓引保。这要加以励导，注意护学生积极思维的品质样良好的师生关系就固也敢于敢于老会渐立渐，学生发问，主动与师质疑。此也就讨：认秋诸因有了如“小论你为春战国吋期子百家的学说哪说更于社这讨中，一派的学冇利中国会的发展？”一论中的学生根据查料弩各上网找的资，课堂上剑拔张，放胆争鸣，抒己。由于不不点给予肯定见的白热化情景教师时对新的同的观，更己决处加激发了学生的创新意识，锻炼了

5、学生学会自解问题、理问题的能力。二、教学方法的更新著名布纳认：知获是过教育家鲁为“识的得一个主动的程，学习者不是被接受者而是知获取应该信息的动，应该识的主动参与者。而过当研者而不是当接受”因在教学程中把学生作宄，作者。接受过其也是过研过。学生教育的程，实学习的程、究的程心：种都是者象接理学告诉我们任何一学习，学习对学习对的受断筛选组过。这过根据己、判、、合的程在个程中，学生自的需要吸收知将知纳知新识，新的识入到原识结构之中，形成新的知再知断综识结构，对新的识结构进行分析、判、合形成新的观点。接受过也是研

6、者。也是学生在教育的程的同时，一个究教师一个研者双相流相沟通相启相补究，师生方互交、互、互发、互实验学校李芬史鼓励充，分享之的思想、验、识，交之的情感、彼此间经知流彼此间体验，进到识、享、进，能实现教学长的的而达共共共才相0。近一的历史新课程标准教的教学和反思，我体验到一节经过年材好的历史课，在教师个人的滔滔绝的述，眉飞舞的不于不讲色表，在学生参与了课堂教学，和师一起进演而于是否是否老走特定的历史情景，同喜、同悲、同忧。达此就要到如境界需要教师在课堂教学中可能的用多教学方式如课堂上学生分小尽采种。组织论

7、秦的功扮并评判刘、人物生活组辩始皇过；角色演邦项羽等；中的“沉”透史图结合画陈胜、吴起进军路破釜舟视；出广义线图历史课本剧导学生参与论、参与分析、参与；表演等。引讨研究。教学方法的不断改进不仅促进了学生主动学习和参与研究的积极性，课堂上形成了融融的学习氛，与学生交，围而iL平等流学生的感、体验、理解得到重，建立起了的师生关独特受尊平等，师生和的关得以系谐系巩固。三、真真切切把学生待为朋友一，新的课程标准明指“学生学习的主人，教师第确出：是学习活动的和导”要教师要“奏”是组织者引者。这就求从独者的至伴奏”

8、的教书匠向究转变，课角色过渡者角色；由研者由程的执行实施向课程的建设和开发转变要想学生变者者者者。使为“学习的主人”，教师自转变为“伴奏”、“究”使己者研者及“课程的建设和开发”，么我们在历史教学中要者者那就必然把学生作朋友式的合作关对教学中要用听学生当系平等待。心倾的观、见解，误的法，教师要听要艺术点即使是错看也耐心倾。性的与学生展开对，与学生交换法，纠误观，平等话看正其错点励学生自的自的观样师生之能建立起民鼓由表达己点。这间才主、、和的