谈小学语文古诗教学.doc

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1、谈小学语文古诗教学古诗是我国源远流长的传统文化的一种特殊表现形式，蕴含着丰富的文化特征和情感体验。通过学习古诗，可以给学生以美的感受，体会到语言文字的魅力，从屮获得独特的人生感悟。小学生正处于成长的关键时期，思维活跃，古诗可以使学生接受到传统文化的熏陶，感受到古人的智慧和情感阅历，从而更好地指导小学生获得为人处世和成长经验。一、进行古诗朗诵，培养良好语感古诗的遣词造句非常讲究，语句的使用极具章法，读起来具有韵律美和节奏感，给人以美的体验和享受。通过朗诵古诗，可以更好地进入到古诗所描写的情景中去，加深对作者感情的体会和把握，有利于学生朗诵水平和鉴

2、赏能力的提高。因此，教师在进行古诗教学时，应该本着“读书为本”的教学观念，采用丰富多彩的朗诵形式，引导学生积极参与，使学生在朗诵古诗中，获得良好的情感体验和人生感悟。同时，在朗读过程中，教师要对学生的朗诵技巧进行指导，使学生掌握正确的朗诵方法，在把握古诗情感基调的基础上，合理使用重读、气声等技巧，有节奏地把学生带到古诗渲染的情境中去，从而加深学生对古诗的理解和感悟，切实提高语文鉴赏能力。例如，教师在教授《游子吟》的时候，可以?M织朗诵活动，体会孟郊在其屮表达的浓厚的恋母之情。通过朗读，让学生仔细体会古诗细腻的表达手法，从而展开想象，感受孟郊诗中

3、所描绘的浓淳的思念之情,有利于培养学生良好的语文学习习惯，提高学生表达能力。二、遵照循序渐进，发展语文素养随着课改的不断推进，教师在教学时越来越注重培养学生良好的语文素养，而语文素养的形成并不是一朝一夕的，它需要不断地阅读积累和情感体悟。小学生正处于语文学习的关键时期，可塑性极强，教师可以通过古诗学习，丰富学生的情感体验，增强学生的想象力和思维能力，从而培养学生良好的语文素养，打下人文基础。语文素养强调自身独特的情感体验和思考感悟，而古诗正是培养这一素养的最佳教材。古诗中通常蕴含着作者丰富的想象能力和充沛的情感，通过高超的写作技巧，将作者的人生

4、感悟传达给读者，使读者从中获得丰富的情感体验。因此，小学教师要引导学生多进行古诗的阅读，例如，教师在教授《闻官军收河南河北》这一首古诗的时候，可以让学生在诗中爱国情怀把握的基础上，引导学生进行古诗背诵，使学生从古诗中体会到语言文字的魅力。通过背诵，可以使学生形成良好的语言积淀，从而逐步培养古诗鉴赏水平和语文素养。三、落实融情于景，体会古诗情感古诗通常具有极强的画面感，通过语言文字的使用对情景进行渲染，使读者更好地理解和体会作者的情感。小学教师在进行古诗教学时，要把握好古诗这一特点，让学生从优美的情景描写出发，分析语言的表达手法，从而逐步体会古诗

5、的情感，丰富学生的文化底蕴。教师可以在教授古诗时，配以相对应的音乐伴奏，通过音乐引导学生更好地进入古诗的情感中，让学生体会到古诗屮的丰富意境和内涵，从而激起学生学习的兴趣。此外，古诗往往通过寥寥几句表达丰富的意境和情感，这需要教师引导学生仔细揣摩，深入体悟，才能准确抓住作者的核心思想，教师通过对古诗意境的箔染，放飞学生的想象力，让学生充分想象诗中的情境，形成良好的画面感，从而体会出古诗的韵味和浓厚的情感。例如，教师在进行《泊船瓜洲》的教学时，教师可以通过播放表达对家乡思念的古乐，先将学生带入到一种良好的气氛中去，从而为接下来的古诗学习奠定情感基

6、调。随后，教师通过对瓜洲的描写进行扩展，引导学生发挥想象力，主动进入到孤舟的情境中去，从而深入体会作者的情感，提高古诗鉴赏能力和水平。四、加强课外阅读，增强鉴赏能力小学教材中蕴着丰富的古诗素材，教师通过对教材中的古诗进行讲解，可以有效促进学生古诗鉴赏能力的提升，培养良好的诗趣把握能力。此外，教师也不能忽视课外阅读资源对于学生语文能力的积淀作用。通过课外阅读，扩宽学生的视野和知识面，不仅可以对课堂内容起到良好的巩固作用，还可以加深学生对古诗情感的体悟和理解，从而真正促进学生语文能力的提升。古诗教学是一门欣赏美、体会美的艺术。语文老师在进行古诗教学

7、时，要结合小学生的特点，采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，通过放飞学生的想象力和思维能力，增强学生的代入感，使学生深刻体会到古诗所描写的情景意蕴，从而更好地体会古诗的情感。