对中职语文教学中多媒体技术应用的几点思考

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1、对中职语文教学中多媒体技术应用的几点思考　　摘要：在现代教学中，恰当运用多媒体教学手段，可拓展学生的知识和信息量，可诱发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新意识、提高学生的实践能力，更能提高教师的综合教学水平，从而收到更佳的教育教学效果。关键词：语文教学；多媒体；思考：G71文献标志码：A：1003-949X（2013）-02-0056-01随着信息技术的不断发展和素质教育的全而推进，多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用。在教学中充分发挥现代科学技术优势，运用信息技术教学手段为学生提供多样化的教学，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。

2、这种新型的教学方式，对于中职语文的教学有着多方面的影响。一、恰当运用多媒体，可以拓展学生的知识和信息量传统教学主要是通过教师将自己的知识、经验和技能，凭借一本书、一本教参书、一支粉笔和一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得的知识不多。多媒体技术的使用使课堂容量大大增加，学生单位时间所获取的知识和信息量得到更大的拓展。众所周知，单位位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的，因为我们可以运用多媒体整合丰富的X络资源，教师可以通过计算机X络提供给学生大量的学习信息，而这里所说的大量远远超过了教师的口述、板书和书面资料的信息量。笔者在制作课

3、件的时候，利用计算机X络软件对这些丰富的资源进行了合理的科学的组织，打破了传统教学中信息资源的线性组织方式，而采用更加适合人类思维方式的非线性信息组织方式，也就是大家现在常见到超媒体结构，这种方式可以将信息有机地组织在起，让学生在学习过程中更轻松的掌握知识。笔者在《梦游天姥吟留别》中的6章节之间实现链接，学生既可从前向后学，也可以从后向前学，还可以从中间切入，自由选择学习对象，自主处理学习信息。通过多媒体技术，我们教育工可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生，让学生在最大程度上拓展自己的知识，丰富自己的知识仓库。二、运用多媒体可以诱发学生的学习兴趣众所周知，兴趣是学生

4、最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力因素。由于传统教学汁重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。尤其是中职的学生，他们大多重视专业课，而对语文这样的公共课兴趣不是很大，如果我们中职的语文老师上课还是按照老方法枯燥口授的话，哪怕你是一个口才绝佳的教师，讲到口干舌燥，歇斯底里，下面的学生也不会买你的帐。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，这很适合学

5、生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。笔者在上《再别康桥》这篇课文的时候非常深刻地感受到了这一点。在上课前我收集了关于徐志摩生平的资料图片，让学生在上课的时候更深入的了解，进而对的这首《再别康桥》产生了浓厚的兴趣，这样就极大的调动了学生的积极性。同时我还准备了很多康桥的图片，让学生在课堂上一边学习一边欣赏美丽的康桥。因为画面的不断切换和信息的大幅度增加，学生的情绪始终处于一种亢奋状态，所以大部分学生都能够主动投入到学习中去，这样就使学生真正成为了学习的主体。这样的课堂，学生也学到了知识，老师也轻松了很多。三、多媒体技术的使用可以使学生充分发挥想象能力，有助

6、于培养学生的创新和实践能力电教媒体具有声、光、像等多种功能，它可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。例如笔者在讲《我的空中楼阁》这篇文章的时候，给学生放了一小段关于空中楼阁的视频，进而让学生去想象课文中所描写的山中小屋的景象，很多学生通过视频的引导，很快的就在脑海中把课文所描绘的景色想象出来，还有些学生甚至有了更新颖奇特的景色想象，这也算是一个意外的收获。在学生的这个年龄阶段，他们的思维由主观形象思维到抽象思维过渡，因而，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识，发展抽象思维，调动学生的积极性，使他们正确观察，促进和发展思维。

7、除此之外，多媒体教学中，教师对信息技术的应用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，因为教师在教学中的示范作用无论是在多媒体教学还是在传统教学中都是存在的。所以当教师在课堂中经常使用X络多媒体进行教学，这会让学生对现代信息技术的理解和应用得到很好的熏陶和教育，促使他们也经常使用X络和多媒体技术。这对中职的学生学习专业技术和适应社会工作都是很大的帮助，由此也能够增强其在各方面发展的信心和动力，使学生得到全面发展。综上所述，充分利用多媒体教学，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。而且由于多媒体特点的多