关于多媒体在语文教学应用中的几点思考.doc

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1、关于多媒体在语文教学应用中的几点思考在备学校大力推进现代化教学进程屮，多媒体唱了主角，运用现代的多媒体信息技术代替了以往的呆板的教学模式，如同给现代课堂吹进了一股春风，随着信息技术应用的进一步扩展,定会给今后的课堂教学带来更大活力。它以它的肓观、形象深深吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。而对于老师来讲，它既省时又省力，课堂教学效果又非常好。但是我们T力不要忘记它只是一种辅助手段，应在教学屮给予准确的定位，合理的使用。一、多媒体应用不能喧宾夺主多媒体在语文教学屮有很多优势，通过声音、曲面媒介让学生尽快地进入意境，进入审美状态。但是，在教学中

2、也发现了一些令人思考的问题。在《乡愁》一诗的教学屮，使用了FLASH动砸，伴着逝面播放配乐朗诵，读者声情并茂，迪面美轮美奂，学生看得如梦如幻，听得如痴如醉，课堂上弥漫着诗情画意，感觉美极了!画面美、声音美、音乐美！我也被感染了。当我冋过神来，将他们拉冋到文本，交代了这首诗的感情基调及语速要求，就让学生在原来的情境屮跟读，结果七上八下，与刚才形成了极大的反差，我很尴尬，这是我始料不及的。由此我想到：学生只是得到一次美的享受，只是形式上的模仿，形式上的感动，因美而感动,而不是因情感动。学生对文本的内容及作者的感情并未真正理解，同时声音和砸血的强烈刺激可能分散

3、了学生的注意力。意识到这点Z示，我立即作了调整：先作朗读指导，讲清楚哪些地方要停顿，哪些地方要低沉、茯至哽咽。让他们讨论为什么这么读，意在引导学生理解文木及作者的感情。在此基础上让学生对着文本朗读（不配声I曲效果），这次朗读效果反而较好。由此可见，多媒体的应用要适度、适时，不能喧宾夺主,过早、过多的声音和IU1T血的刺激会分散学生的注意力，冲淡他们对学习重点、难点的关注。多媒体的应用在调动学生学习兴趣的同时，不能忽视对文木的阅读与感悟，语文教学不能停留在形彖思维的层面，应冋归木位,拓展学生的想彖空间和提高学生的抽象思维能力。二、网络资源需要整合网络时代网

4、上资源丰富而多彩，利用网上资源省时省力，但是不能拿来就用，需要根据学情及自己的教学个性加以整合。何为“整合”？一整合就是指一个系统内各要索的协调、相互渗透，从而使系统备要索发挥最人效益。而传统的教学手段与多媒体信息技术的報合应该是剔除传统教学手段中的弊端，吸收其精华，并把它有效、恰当、有机地与多媒体信息技术相融合、渗透，从而提高课堂效率和教学质量。整合的理由是：首先，传统的教学手段是老师讲、学生听，学生处于被动地位，缺乏学习兴趣，很难调动他们思维的积极性和主动性，因而它是一种较少启发性、难以培养学生创新能力的教学模式;而多媒体教学一改其弊端，它能提供“图

5、、文、声、像”等信息，实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”的表现效果，能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。这是一种“互动式”的教学模式，它能大大刺激学生的各种感官，使其共同参与教学活动，因而深受广大师生的欢迎。其次，传统的教学手段，老师讲得多，学生练得少，不利于发展学生的能力。同时受教学工具的限制，难以方便佶效地检查学生所学知识和增加课堂的训练量；而多媒体教学能加大课堂密度，巩固所学知识。利用它进行课堂练习，既可加大其容量，又节省了时间，而且学生的思维一肓处于一种积极活跃的状态，也减轻了学习者的课业负扌!!。第三，多媒体信

6、息技术能及时进行信息反馈，调控教学进稈。一般而言，学生对课堂教学内容的掌握并非是一次能完成的，而必须经过反复加深、逐渐认识、巩固。因此，课堂教学必须在师生的相互反馈和随时矫正屮进行；而传统的教学信息反馈与教学评价往往作为一个“拖尾”，在教学的某一特定阶段结束时才能实现，因而不利于调整教学进稈。而利用多媒体技术手段可及时、准确、方便地获取反馈信息，随时调控课堂内容、方法、速度，及时加以矫正并采取补救措施，使教学目标得以顺利实现。那么，如何对二者加以整合呢？笔者认为，在课堂教学活动中，多媒体技术手段越来越明显地体现出其先进性和优越性，但即使是最完美无缺的多媒

7、体技术手段也不能完全替代传统的教学。就目前状况讲，由于笛种条件的限制，多媒体信息技术只能是一种辅助手段。在教学过程屮，我们要根据学科特点和具体教学内容的需要适当采用这种辅助手段，决不能喰宾夺主，以其替代教师的主导作用和学生的想象力和思维丿J。从而有效、恰切、有机地把多媒体技术与传统教学屮的积极因素融合起来。所谓“有效”就是教师要注車教学效果，所谓“恰切”就是所选的教学手段与教学内容及学生的实际相贴切。而“有机”则指教学过程屮备种积极因素的巧妙融合。从而把原先单一的“注入式”平面教学结构转化为师生“互动式”多层次、多媒体的立体式教学结构，以达到教与学的和谐

8、统一。多媒体教学大大地扩充了课堂的容量，因此在索材的收集上，恨不能把与课文相关的