抓好仿写训练 提高写作能力

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1、抓好仿写训练提高写作能力因此，根据孩子的这一心理特点，在写作时，适当的提供一些范文，让学生从中学到丰富的语言和写作知识，对提高学生的作文质量甚有帮助。所以切实抓好仿写练习是十分重要的。一、仿写要求　　通过模仿例句、例段、习作例文的表达方法或写作方法，使学生能说能写一段流畅的话、一个片段、一篇文章。二、仿写方法仿写的形式有:仿写句式、仿片段、仿篇章。重点是仿篇章，不论是什么形式，都是捕捉模仿点后仿说仿写的。(一)仿句式　　仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一

2、个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。　　仿句式是仿写中最简单的一种形式。课文中常见的句式有：陈述句、疑问句、比喻句、中心句、总起句、过渡句等，这些都是写作的基础。　　模仿句式主要的方法是：　　1.弄清范句是什么类型的句式及句式的结构组成。　　2.弄清范句在文章中的作用。　　3.仿例句结构和作用写一句话。　　仿写句子分为三种形式：　　1.嵌入式。把所写的句子夹在材料中间，一般限定了表达的思维空间，不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写内容与语境的一致性，包括用语的特点，情感基调和文体风格等

3、。　　2.续写式。一般要求在句末写一句话和整个语段风格要一致，这样就要注意审题，精心选材，才不至于偏颇。　　3.提供范例式。这类训练是先设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按例句句式仿写，要注意语言的锤炼，句子的意蕴，不注意语言的推敲是仿写中常见的毛病。仿写时要在表现句子的意蕴上多下功夫，力求所写的内容新颖独特。(二)仿片段“片断仿写”是局部模仿范文的作文方式，也叫点仿。局部模仿内容较多，范文较广，它是训练学生基本功的一种有效的方法，能有效的提高学生说与写的能力。　　“片断仿写”主要包括句式表达、

4、段落构成、开头结尾、过度照应、抒情联想、描写议论等。片断仿写耗时短，少则十来分钟，最多也只用一节课的时间，而师生间的信息反馈却快得多，可以当堂评改，灵活性大，训练机会多。因此，这种训练方法方便易行，符合作文教学的规律，而且富有现实意义。　　仿写片断可以从如下三方面入手：　　1.弄清该片断的大意。　　2.找出片断的特点（不同的片断有不同的特点，仿写时要认真琢磨）。　　3.注意片断中句子之间联系，片断是句群构成的，仿写时要弄清片断内部的结构及其表达方式。　　仿写的训练过程可以分为三个阶段：　　1.“机械

5、仿写”,这个阶段是最简单的训练，教师占主导作用，学生发挥主观能动性的机会不多，对于中学生来说，只可以偶尔为之。　　2.“半机械仿写”，可以称之为“扶着走”，要求学生根据自己的观察和老师的提示组织材料，按照要求仿写的文章结构进行写作训练。　　3.“综合仿写”，这一阶段的仿写要求比较高，也符合初中学生的年龄特点。要求学生不仅仿照一篇文章来写，而且也可以仿照几篇文章来写，在形式上和内容上都要有所继承和吸收。(三)仿篇章　　学生以经典文章的立意、构思、布局谋篇或表现手法为范文，仿照其写法来练习写作的一种方法

6、。仿写绝不是生搬硬套，而是模仿者在原作基础上的再创造。模仿不仅要形似，更要神似。这好比练书法，初学者先要描红，继而临帖，博采众长，练到了一定的火候，再撇开字帖，逐渐形成自己的风格。“他山之石，可以攻玉”。　　仿篇章是仿写的重点和难点。根据学生的作文能力，仿写篇章主要是模仿的观察方法、写作顺序和主要的写作特点。1.模仿观察方法　　观察方法是根据客观事物的连接顺序，按方位进行观察的，一般是由左到右，由远到近，先中间到两边，由上而下等。观察植物的就按植物的生长过程。　　如习作《蓖麻》，要求仿写《喇叭花》一

7、课的观察方法，写蓖麻的生长情况，其观察顺序是种子发芽——长叶——开花（结果）。2.模仿写作顺序写作顺序是思路展开的步骤，仿写时首先要弄清范文是按怎样的顺序写的。3.模仿主要写作特点在仿写篇章中除了仿写文章的顺序外，还要模仿范文的主要写作特点。如借物抒情、寓情于景、象征、以物喻人、对比等。在阅读分析范文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的文章来。

8、4.继承与创新　　这也是仿写的重要一环。学会别人的作品并不是我们最终目的，模仿只是一种学习的方法，是提高自己写作能力的一种手段，在练习过程中必须体会和创新。“去其糟粕，取其精华”，在接纳、吸收别人的优点的同时融进自己的特色，把它变成自己的东西。具体实践中，我们首先从大处着手，在布局、思想上与范文进行对比，思考那些可以借鉴，那些可以有所提高，明确一个主题，这样，文章的思路才能更好地掌握在自己的手中。　　同时，要深入文章、切到细处，可以借鉴一些精彩生动的字句、富含意蕴的话