论校园心理环境与大学生健康人格

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1、论校园心理环境与大学生健康人格论校园心理环境与大学生健康人格.摘要：本课题以心理环境为切入点，将校园心理环境与大学生健康人格的培养在心理层面联系起来，探讨了用校园心理环境的丰厚养料来培育大学生健康人格的具体策略：构建高品位的校园物质心理环境；营造积极向上的校园文化心理环境；营造和谐的课堂心理环境；构建健康的同辈心理环境；构建良好的网络心理环境五个方面。关键词：校园心理环境大学生策略所谓心理环境,是指在认知、情感等心理维度上表现出来的对人的心理和行为产生能动作用的意识环境。[1]大学校园心理环境是于无声处见威力的特殊课堂，是一种在潜移默化之中对

2、大学生的健康人格塑造起着重要作用的隐性教育力量，高校应充分利用其潜移默化的力量来培养大学生的健康人格，不断提高人格教育的实效性。要用优良的校园心理环境来促进大学生健康人格的发展，就必须从以下五个方面做起：一、构建优美的校园物质心理环境优美的校园物质环境既体现出一个学校独特的审美文化，又在潜移默化之中对大学生进行了灵魂的洗礼，为此必须做到：(一)构建优美的校园人文环境尽管物质环境是没有生命也无感情的客观存在物，但如果能够按照心理学规律去设置它，就会成为影响大学生健康人格形成的强大外部力量。所以说优美的校园环境会像一个磁力场,使大学生潜移默化地被

3、磁化。因此，高校应按照绿化、美化、净化、高雅化的目标，为师生创造一个整洁、典雅的校园环境，使学生由衷发出美丽的校园我的家的感叹。在规划中尤其应充分考虑到当地的风俗习惯、文化风情特点，融合学校的历史文化特色，只有当某些实物具有一定的文化内涵，表现出一定的文化观念时，它们才能够成为校园心理环境的有机构成部分，对大学生健康人格形成产生潜移默化的影响。例如临沂大学的地标性建筑综合图书馆外形设计就是沂蒙精神的充分体现。其创意灵感于对现代大学的深刻理解，对高等教育的远大理想和区域经济文化的全面诠释。设计师匠心独具的设计赋予了图书馆生命的灵性，它充分体现了

4、临沂大学师生传播知识、追求卓越、创新创业的历史使命感，身处这种富含人文底蕴的环境中，沂蒙精神就在无声无息中成为学生精神世界的一部分。（二）构建过硬的校园基础设施大学生的学习和生活离不开必要的基础设施，如配套齐全的图书馆、演讲厅，先进的文体活动中心等，这些既给学生的学习生活带来便利；也有利于激发他们为追求美好生活而努力的进取心。以临沂大学为例，其图书馆、实验中心、艺术中心、体育中心是目前国内高校建筑面积最大的楼体之一；教学条件实现了多媒体化和网络化；学校是目前全国高校最大的园林化、生态化、数字化校园，在拥有如此过硬的校园基础设施的大学中学习和生

5、活，学生们拥有特殊的优越感、自豪感，学习效率也会大大提升，更有利于培育健康人格。二、营造积极向上的校园文化心理环境积极向上的校园文化心理环境具体表现为校园的精神文化、制度文化和校园文化活动等形成的育人环境，为此必须做到：(一)加强高校精神文化建设校园精神文化是一所学校的灵魂，具体表现在学校的校风、教风、学风等方面。校园三风是文化心理环境的灵魂与核心，是全体师生共同的价值认同、价值取向、行为方式，良好的校园三风是大学生形成健康人格的加速器。以校风为例，校风建设就是对校园精神的塑造，是校园文化建设的核心，体现着一个学校独特的精神风貌。临沂大学实的

6、校风就极具教育意义。实秉承了沂蒙人民的朴实民风、沂蒙精神的深刻内涵和党的实事求是的思想路线、理论联系实际的优良学风；实充分体现了我校的办学实际与沂蒙区域特色；实是人文精神与科学精神的有机统一，它既是融会于学校和师生中的一种氛围、风尚，也是一种境界、理念。它激励全体师生要积极吸纳国内外一切文明成果，做人做事做学问要时时处处从实际出发，以求实的精神、朴实的作风、务实的态度、踏实的工作，与时俱进，敢为人先，追求卓越。（三）积极开展校园文化活动建设校园文化，是一种以校园为空间，以课外活动为载体，以文化的多学科、多层次广泛交流为基本形态的学生群体文化，

7、渐进性、选择性、开放性、超前性是其主要特征。[2]临沂大学在三、四年级中开展了专业见习实习实践活动。通过此类活动，同学们深入基层，深入农村、企事业单位，感受到了科学技术对工农业发展的巨大作用，亲身体验到了劳动的艰辛、收获的喜悦，培养了吃苦耐劳的品质，加深了热爱劳动和尊重劳动人民的情感，增强了学生的社会责任感。三、营造和谐的课堂心理环境要构建和谐的课堂心理环境，就是指教师作为课堂的主导者，优化课堂教学中的各种积极因素，以使学生产生积极的心理状态和学习行为。就必须：(一)创设和谐的课堂气氛心理学家罗杰认为创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的重

8、要条件，而良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的。[3]课堂中的人际关系包括师生关系和同学关系，其中和谐的师生关系对优化课堂气氛有着重要的作用，既可