综合性学习#8226;写作#8226;口语交际二

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1、综合性学习#8226;写作#8226;口语交际二综合性学习•写作•口语交际二综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河一、活动目标1．热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。2．关注母亲河，加强环保意识。3．培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。4．培养学生合作意识，引导学生学会分工协作o5．锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新精神和创新能力。二、活动指导这一单元以“探寻黄河文明”为活动核心，以学习

2、课文<黄河颂>为活动契机，自然导入整个活动。四个部分环环相扣，互为照应：第一部分：侧重了解“黄河对华夏文明形成的影响”，所以，以“黄河，你是中华民族的摇篮”作为主题词；第二部分：侧重搜集诗文、歌曲，召开主题晚会，唤起学生对黄河的感情，可以“歌唱黄河”作为核心；第三部分：是搜集资料，筛选信息，了解黄河的忧患，唤起关注黄河、保护黄河的意识，引申开来也是培养一种环境保护意识；第四部分：在前面三个环节的基础上要求学生用写作形式发表自己的感想和认识，总结自己参加活动的收获，作为自我评价。三、评价1．重在过程评价。应评价学生是否

3、积极参与，是否认真组织，是否努力尝试整理材料表达观点。至于学生作业成果结论是否完整严密，设计是否新颖有创意，只能作为评价的参考因素。2．不求全责备，不求毕其功于一役。不要希望在一次活动中进行全方位的能力训练。要通过各项不同活动逐步引导学生全面培养发展自己的能力。每次活动之后，只需就学生的一点最佳表现给以评价，不要求面面俱到。3．多种评价方式相互结合。评价时，应该将学生的自我评价、相互评价与教师的评价结合起来，同时，教师还应该努力创造条件进行学校评价、社会评价，使学生的活动成果得到各方面的认可，力求使评价成为鼓励学生、激发学生的手

4、段。【附例文】壶口瀑布：中华民族的精神象征落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景衬托下。恋恋不舍地离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征——壶口瀑布。汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟壑纵横，如诗如画，如泣如诉的风景里。陕北，贫穷，闭塞；陕北人，顽强，质朴。一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。壶口虽然赫赫有名，但我的感性认识是从五十元人民币上开始的。五十元钱背面图案。就是万马奔腾的壶口瀑布。黄河从约古宗

5、列开始，从涓涓溪流，有容乃大，汇成蔚蔚壮观的大河。她从龙羊峡走出，变得奔涌浑浊，像暴怒的雄狮，东冲西撞，给两岸人民带来幸福，更带来无尽痛苦12下一页——感谢阅读这篇文章，..，。我们沿黄河一路采风，心情上总体是压抑悲壮的。壶口是黄河最壮观的景色，我们急迫地欲领略她奔腾咆哮，千军万马的气度。车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，黄河以雷霆万钧之势，呐喊着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳。准确地

6、说是用心。听黄河母亲的倾诉。上古，黄河奔泻至此，形成滔滔洪流。河道不畅，横溢流淌。黄河成为不可抗拒的洪灾。大禹用疏导之法，劈开吕梁山，凿开龙门，给后人留下名闻遐迩的壶口瀑布。翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，赤身裸体，无拘无束，慌不择路。在秦晋峡谷奔突涌荡，左回

7、右旋，掀起团团浪花、泡沫。。壶口河槽错落，岩石犬牙交错，水流跌宕，像古老的石犁烈马分尸般撕碎水层。犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大的身躯突然被痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。此时．黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人”。天和地斑斓的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。久居都市。偶尔踏青，已习惯于风花雪月，小桥流水。猛然被苍凉悲壮激越的悲歌一击，心灵为之一振。你听，黄河之水低沉狂叫，像沙场将士的喘息，有雄壮，有阳刚，有激昂。两岸群山和游客，静默倾

8、听。一切在这里都停止、凝固了，只有黄河奔流。她在青藏高原成长，在内蒙古沙丘壮大，在历经九曲回肠的磨难后，又被投入十里龙槽，她在生命的压抑中。带着生命的重负，在跳荡中完成生命的格斗。古时。黄河两岸交通闭塞，水运兴旺。壶口落差太大，龙槽水流湍急。货船无法穿行。商船至