中班语言教案：彩虹的尽头

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的中班语言教案：彩虹的尽头　　活动目标：　　1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。　　2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。　　3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。　　活动准备：　　1、《彩虹的尽头》ppt　　2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。　　活动重点：　　熟悉绘本主要内容，理清故事主线。　　活动难点：　　通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。　　活动过程：　　一、出示封面导入　　师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想

2、去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）　　师：他们会找到什么宝贝呢？　　2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？　　二、阅读绘本内容　　1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。　　师：

3、看，它们穿过树林，看见了谁？　　师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？　　师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！　　三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法　　1、提出阅读要求　　师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？　　2、幼儿自主阅读　　3、师幼交流画面内容　　（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？　　幼儿学说小松鼠的语言。　　（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小

4、鸭子当成它的宝贝？　　学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）　　（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？　　四、完整欣赏绘本　　师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！　　师：原来它们的宝贝是什么呀？

5、它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！　　五、情感迁移。　　1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？　　2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！　　活动反思：　　本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐围绕学校工作全局坚持突出

6、维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性