中班绘本活动：彩虹的尽头

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1、中班绘本活动：彩虹的尽头中班绘本活动：彩虹的尽头绘本解析《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事，以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝贝，且宝贝也是多样的，逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。设计意图早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出：

2、应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上了，这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时，中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：因为每个人的需要与生活经历不同，所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢！活动目标1、了解故事内容，尝试理解绘本中“宝贝”的含义。2、愿意和老师、同伴分享自己的想

3、法。3、迁移经验，体会故事中洋溢的温情和美好。活动重难点重点：尝试理解绘本中“宝贝”的含义。难点：尝试理解“宝贝”的真正含义（从物质到情感的升华）。活动准备经验准备：幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。物质准备：绘本《彩虹的尽头》PPT；图片（獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。活动过程一、开始部分：出示画面，引出题。1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”回答。师：（惊喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）那彩虹像什么呢？（彩虹像一个弯弯的月亮…）本环节，幼

4、儿自由想象、讲述。2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》师：今天，有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹，他们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝！彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？本环节，幼儿相互讨论，大胆想象。3、师：你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊！今天老师给你们带了一个绘本故事，故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头找宝贝了，我们一起看一看，他们找到了哪些宝贝？二、基本部分：（一）讲述故事，尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的关系。师：故事的名字叫《彩虹的尽头》1、宝贝——食物（配乐以“满足”为主题）（1）讲述故事并提问：为什么松鼠的宝贝是松果呢？（2）了解“宝贝

5、”与食物的关系。（3）突出食物的重要，让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。小松鼠：“食物，就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天，食物让我远离饥饿。如果没有了它们，也许，我就等不到明年春天的到。”小结：对于我们说，事物非常的重要，就像我们小朋友，每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果，因为它们能帮助我们健康地长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太阳了。2、宝贝——孩子（配乐以“爱”为主题）（1）讲述故事并提问：鸭妈妈呼唤的宝贝是什么？为什么小黄鸭是她的宝贝？（2）了解“宝贝”与孩子的关系。（3）突出妈妈对宝宝的关爱，感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。鸭妈妈：孩

6、子是我最珍贵的宝贝。我爱他，胜过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、平安就是我最大的快乐。（4）迁移讲述：你是妈妈的宝贝吗？你是怎么感受到的呢？（引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾说）小结：宝宝们说的真棒！妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的，给你们讲故事，每天把你们照顾的无微不至，就怕你们受凉生病，老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝！3、宝贝——回忆（配乐以“怀旧”为主题）（1）讲述故事并提问：兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么？什么是“回忆”？（2）了解“宝贝”与回忆的关系。（3）突出回忆的美好，唤起幼儿对以往美好事的记忆。兔爷爷（模仿兔爷

7、爷缓慢、深沉的声音）：回忆，就是我最珍贵的宝贝。小时候，妈妈会讲世界上最动听的故事，会为我做天底下最美味的食物；爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后，我去过很多地方，有的地方风景很优美，有的地方人们热情又善良。现在，我老了，但是只要想到过去那些美好的回忆，我的心里就感觉很温暖、很快乐。（4）迁移讲述：幼儿和同伴分享自己的回忆。（引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度谈）小结：原我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们快乐的！所以呀，原宝贝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能让你感到快乐的

8、事情。4、宝贝——友情（