探讨初中英语阅读理解能力的培养

《探讨初中英语阅读理解能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探讨初中英语阅读理解能力的培养曾利平广东省兴宁市刁坊中学514523英语新课程标准指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，读和写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。”从某种意义上说，阅读能力的提高是听、说、写的能力提高的关键。英语阅读一直是各类英语考试中的得分大项，分值比重越来越大，可以说在英语考试中阅读题得分直接影响着最后的成绩。因此，阅读理解在英语学习中起关键性的作用。这就要求英语老师在日常的教学过程中不仅要重视学

2、牛.阅读能力的培养，还要对学生进行有关阅读实践的训练，在策略和技巧方面进行有针对性的指导。一'、强化基础，稳步提高俗话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。”万丈高楼平地起，阅读能力的提高非一H之功，关键在于基础知识要扎实。在教学中我们常常发现学生完形填空和阅读理解训练的正确率较低，究其原因是学生的基础知识较差，钮括词汇、语法、习惯表达法等方面都存在较大的漏洞。针对这些情况，我们切不可操之过急，应当一步一步地做查缺补漏的工作，夯实基础。从单词的音、形、义、拼写和用法到习惯短语的搭配，从基木的语法规则和句子结构到句型转换等，都

3、要紧抓不放，要求学生不仅能识记而且会运用。我们可以通过提问、考查等教学手段促进学生及时复习和掌握基础知识，应做到紧扣课文而又不拘泥于课文，带着课木上的知识走出课木，使学生学得既扎实乂灵活。二、重视课文的朗读和复述课文是有代表性的阅读材料，朗读课文对于提高英语水平十分有益。在朗读过程中既要注意英语的语音、语调及重音，乂要体验故事情节变化的情感表达。通过朗读能让学生加深对课文内容、语法结构、词组、写作手法等方面有进一步的理解和体会。文章读熟了，句子就自然在脑海中储存了，就会熟能生巧，待需表达吋就得心应手了。这样既能提高阅读

4、效果又能巩固所学内容。复述课文是巩固和加深阅读内容的好方法。复述课文不是简单地背诵课文，而是在熟读课文的基础上，将课文中重要的内容简明扼要地复述出来。复述课文奋利于提高U语表达能力，也能培养学生连续叙述故事情节的能力。同时通过课文的复述也能进一步提高学生的单词拼写、句子连贯、语法运用等能力。养成复述课文的4惯，就能将课文领会得更深刻、更具体、更透彻。三、教会学生阅读的技巧教育学家曾经说过:教是为了不教，应教给学生学习方法。对学习英语来说，阅读技巧非常重要。技巧就是捷径，就是方法，掌握了一些技巧可以变繁为简，使索然无味变

5、得有趣，从而激起学生学4英语的热情，使学生乐意去阅读。1.运用构词法去猜测词意。英语中的单词冇很多是由词根加前缀或后缀或前、后缀构成的，通过加前、后缀来改变词义、词性。加前缀in-、im-、un-、dis-表示反义，如：correct-incorrect,possible-impossible,important-unimportant,cove「-discover;动词后加后缀-er、-or、-ion等构成名词，如：listen-listener,sing-singer,act-actor,visit-visitor

6、,operate-operation,dictate-dictation;形容词后加后缀-ly构成副词，如：beautiful-beautifully,slow-slowly,different-differently,heavy-heavily,happy-happily."2.联系上下文来推测词义。任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。可利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析来推测词义。同时一个英语单词可能有多种含义，因此要准确地理会，掌握一词多义、一词多类的用

7、法。而它的含义取决于它被使用的方式，如冇的词性不同，意思就不同，用法也就不同了，我们就要通过上下文来推断它的意思。3.教会学生分析句子结构。在阅读过程中，学生虽能找到文章所提供的信息句，但由于该信息句较长，句子结构复杂，学生理解不了，因此从课文教学阶段起，就应注重教会学生分析句子结构，尤其是对长句、难句的分析和理解，逐步培养学生对句子疱丁解牛式的分析能力等综合阅读能力。1.寻找主题句，理解重点，把握全文。一篇文章或一段文章通常是围绕一个中心思想展开，而这个中心意思往往由一个句子来概括。一般地说，运用演绎法的文章，主题句

8、往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。四、扩大阅读量，开拓视野，提高阅读水平在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度将大大影响学＞』者获得信息的速度，所以充分利用各种手段丰富阅读材料至关重要。一方面我们可以联系课文，在讲课文之前，让学生利用互联网查寻相关的最新情况。这样学生们