浅析多媒体技术在初中化学实验中的应用

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1、浅析多媒体技术在初屮化学实验屮的应用在人教版初中化学课本中开篇绪言中特别指出：化学是一门以实验为基础的自然科学，是用实验为载体研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。由于化学具有实践性强，抽象、概念多的特点，因此，直观教学在化学教学过程中占有相当重要的地位。传统的直观教学主要是运用演示实验、教学模型和教学挂图等进行的。但这些手段有较大的局限性，如有的可见度小；有的演示现象瞬息即逝；有的限于条件演示效果很差；挂图所提供的只是静止的岡面，对讲解现象的过程很不适用；模型本身又不易拆开，工作吋各部分的活动情况

2、不易看清楚；正因为这些局限性，使学生对许多化学知识的理解不能充分建立在直观感知的基础上，因此学生感到学习化学困惑，从而逐渐失去学习的兴趣。心理学研究表明.•兴趣是获得成功的动力，是推动人们求知的一种内在动力，兴趣必然引起追求。教学实践也证明：学生对学习如果没有浓厚的兴趣，就会厌学，兴趣达不到“着迷”程度，就不能激发灵感。教学中采用多媒体技术，恰恰弥补了传统教学上的不足，其具有内容形象，显示方式生动，直观性强等特点。从刺激与反应的心理效果来看，动画最强，图形次之，文字最弱。从教育心理学的角度来看，人们从听觉获得

3、的信息能识记的占15%,从视觉获得的信息能识记的占25%,但两者同时运用就能识记信息量的65%。而多媒体正是支持强大的动画及超强声音的教学手段，学生可通过观察、视听及人机交互，不但可以接收到大量的教学信息，而且能获得清晰愉悦的感受。动画画而生动，图、声、文配合,极大地调动学生的主动参于教学，能最大限度地激发学生对化学的学习兴趣。以计算机为主导的现代教育技术，具有丰富的表现能力，可以冲破时间和空间的限制为学生提供丰富的感知对象，创设教学情境，再现化学变化的规律，有效揭示客观反应的本质和内在联系，提高教学效果，达

4、到优化教学过程的功能。此外它还可以加大传输信息容量，提高信息的传输质量，实现课堂教学的优化组合。实践证明：合理运用多媒体辅助教学可使课堂生动、活泼，学生普遍感兴趣，让学生在轻松欢悦的气氛中学习，接收知识快，课堂效率高。我们通常讲的多媒体在教学中的应用，主要是指利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，让学生能直观的感知和获取知识。通过实践和探索，我觉得多媒体辅助教学在化学实验中可以发挥以下几个方面的作用：一、利用多媒体技术提高演示实验的清晰度，优化演示实验

5、教学。化学实验是化学教学的重要手段之一，实验造成的情景能生动地吸引学生，增加探求产生现象原因的欲望，使学生处于一种积极的思维状态，但一些演示实验在实验过程中可能会出现实验的效果不好，现象不明显，不但起不到应有的作用，还会使学生造成错觉，给教学带来不必要的麻烦。如果在化学实验教学中正确应用多媒体技术则可以大大提高演示实验的质量，不仅使现象明显、清晰，而且操作方便，能相应地节省课堂教学时间。例如，在初中化学教材第八单元中介绍金属活动性时，所涉及到的演示实验：通过探究镁、铝、锌、铁分别遇酸反应时的反应速度，来判断金

6、属的活动性。由于此反应速度不便于学生观察，在实际讲授中可以利用实物投影增强实验现象的清晰度，并且可以配合演示动画进一步使学生理解反应速度与金属活动性的关系。通过实物展台的放大功能，学生对实验现象清楚多了，也容易理解，学生的记忆也深刻，不易忘记。二、利用多媒体技术可以模拟微观世界、复杂的化学现象和化学反应过程。化学是建设在实验基础上的一门科学，但常常会被实际条件限制，科学技的发展实况学生很难了解到，更不能身临其境，所以在教学中利用信息技术模拟实况或展现实况，让学生身临其境来激发学生学A）化学的兴趣，为学生理解和

7、掌握知识扫除障碍。例如：在教授分子和原子时，学生对于这些看不见，摸不着的微粒，理解起来比较困难，若利用FLASH制作了相应的课件，把分子和原子的结构以及微粒在化学反应屮的变化规律用不同的情景展现在学生面前，运用这种化抽象为具体、化复杂为简单，创建直观性和动态性情景的方法，使学生对这一知识点的理解变得容易起来，取得了较好的效果。三、利用多媒体技术模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的化学实验。化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生

8、的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣。采用多媒体技术，应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟，例如：稀释浓硫酸吋将水倒入浓硫酸中，液体沸腾飞溅；氢气还原氧化铜开始时没有先通氢气后加热会发生爆炸等实验，通过模拟错误操作造成的后果，使学生对错误操作加深印象，从而在实际操作中加以避免。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实脸，将大大提高学生实验的有效性