加强命题研究提高教学水平

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1、加强命题研究提高教学水平一、要认真研究高考政治试题政治教师要做到两个“心中有数”：一是对近几年的高考政治试题心中有数，二是对高考政治试题及其答案的特点心中有数，从而提高自己平时命题的仿真性或模拟性。近几年的高考政治试题具有以下特点：时事选择题要求考生对国内外重大时政的掌握要具体、准确、全面。其他选择题中绝大部分都是以问题为载体，考查学生运用书本知识分析解决现实问题的能力。有部分选择题则是考查学生对教材的理解程度。哲学选择题题肢跨度大，要求考生从唯物论、辩证法、认识论等不同的角度去审视题干，排错排异，能力要

2、求逐步提高。总之，Ⅰ卷中的７０分选择题更加构思巧妙，富有时代气息，形式新颖活泼，如出现了一材多用的连环选择题。这些特点告诉我们，过去那种诸如“政治的本质属性是……”、“资本主义国家工人劳动创造的新价值等于……”此类以考查再认再现能力为主的选择题已经陈旧、过时，平时训练应向能力考查靠拢。主观性试题则是变换角度考热点问题，如农业、国有企业改革问题，年年都热，又几乎年年都考。既考从具体到抽象的概括能力，又考综合运用书本知识和时事知识的扩展式论述能力。大题的考查鲜明地体现了党和国家的意志和舆论宣传热点。近几年高考

3、政治试题的答案特点是：简答题既考基础，又考能力，以后者为主，答案虽言简意赅，但要求考生灵活迁移教材观点；辨析题则多以“肯定之中有否定，否定之中有肯定”型为主，答案要求对所给命题辩证分析，合理成分与错误因素的剖析要有根有据；材料（表格）论述题要求考生做到观点与材料相统一；所有主观性试题的答案组织，总是要求或理论和实际、或原理和方法论、或宏观和微观、或正面和反面辩证全面地考虑。据此，政治教师在平时就要学习这种命题方法，发挥高考样题的示范指导作用，提高学生的答题能力。二、要重视时事政治的学习政治教师必须关心时事

4、政治，并善于对重大时事政治进行理论思考，才能增强理论联系实际的能力及政治敏感性。这不仅是提高考试命题能力的问题，更重要的是是否真正“讲政治”的问题。这方面目前存在的主要问题是，教者虽懂得重大热点问题，但理论思考不够，或者说角度和深度不够。例如：关于社会主义精神文明建设问题，许多教师都把它作为一个复习重点，这无疑是正确的、必要的，但大多囿于意识的反作用原理、国家职能的有关知识，给学生作些简单对号入座的辅导。而对诸如：当前为什么必须把精神文明建设放到更加突出的地位？建立社会主义市场经济体制与精神文明建设的关系

5、及社会主义市场经济对精神文明建设的要求分别是怎样的？为什么精神文明建设关键在于我们党等问题的认识就比较肤浅。例如：有的教师在讲“为什么精神文明建设关键在于我们党”这个问题时，只是照搬教材上的四个“只有”、“才能”，不能令学生信服。他们想不到，其一，中国共产党是我国社会主义现代化建设的领导核心，而我国的现代化建设包括经济建设、民主政治建设、社会主义精神文明建设，是一个全面建设，所以建设社会主义精神文明也必须坚持党的领导。由此，也就可以理解为什么说社会主义社会是全面进步、全面发展的社会，为什么说社会主义精神文

6、明是社会主义社会的重要特征，是我国现代化建设的重要目标和保证了。其二，端正党风是促使社会风气根本好转的关键。党内目前还存在着一些消极腐败现象，加强全社会的精神文明建设首先要从严治党，所以，各级党组织及党员干部要发挥表率作用。其三，只有加强党对精神文明建设的领导，才能全面落实精神文明建设的目标，保证精神文明建设的健康发展，保证国家和社会的稳定。又如：国有企业改革问题也是高考政治复习中必须注意的一个热点，但如何看待国有企业的现状、国有企业不景气的原因及出路？如何看待国有企业的改制、改组，是否叫“私有化”？为什

7、么？如何看待公有制的主体地位？如何看待邯钢经验的实质和启示、“长虹”彩电的降价？为什么要调整产品结构、发展规模经济？所有这些问题以及怎样运用教材知识分析，事实上不是所有的高中政治教师都能说得清道得明的。再如：可以说没有一个教师和学生不知道李素丽的，但却不一定懂得李素丽事迹的实质和核心，学习李素丽与加强社会主义精神文明建设的关系，从李素丽的事迹中怎样看待人生价值及其实现这些问题。如何解决知道热点，又说不清楚这一矛盾？笔者认为，一方面要重视时事政治的学习，要认真学习党和国家领导人的重要讲话，党代会和人代会的有

8、关决议、文件，党报党刊的社论和评论员文章，以及学科杂志上的有关文章。另一方面，要加强集体研究，集思广益。三、要深入钻研教材，改进教学方法我曾对学生测试过这样两道题：一是“价值规律为什么能调节生产资料和劳动力在社会生产各部门之间的分配？这种调节有何利弊？怎样克服这种弊端？这一作用对商品生产者有何启示？”二是“通过经济常识二、三两课的学习，请列举事例说明资本主义剥削方式的隐蔽性。”应该说这是第一轮教学中这几课教学必须达到的基本要求