简谈初中数学教学思想和方法

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1、简谈初中数学教学思想和方法导读：初中数学教学思想和方法是一篇相关学生和数学的论文开题报告，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。　　新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力，而减少了对学生解题的熟练程度的检查.另外许多测量题的解法空间有拓宽，目的是要考查学生的思维广度.数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂.此引导学生领悟和掌握以数学知识为载体的数学思想方法，是由知识转化为能力的桥梁，是使学生提高思维水平，真正懂得数学的价值，建立科学的数学观念，从而发展数学、运用数学

2、的重要保证，是现代教学思想与传统教学思想的根本区别一，是深化数学教学改革的突破口.今后，我们的数学课堂教学应有新的思想和方法，以下是本人教学活动中的一点体会：　　一、数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力　　数学阅读课是课堂内，学生老师的指导下，自独立地进行学习.教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，完成练习课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况.此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、

3、学习能力，为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供能.　　二、让学生的学习过程成为自探索和发现的过程　　数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程.进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用.数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人的需要.此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探学生和数学论

4、文开题报告索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露学生面前，让学生的学习过程成为自探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力.　　三、培养学生的创造思维　　培养学生的创造思维，开发学生的创新能力是素质教育的重要内容.针对以往教师教什，学生记什不思索或少思索，教材上是什样的问题题型，学生只会解什样学生专业论文如何撰写播放次数：2543评论人数：305的题型，缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存，本篇简谈初中数学教学思想和方法论文范文综合参考评定下度:经典选题今后数学教师应当主动

5、大胆实施创新教育　　1、树立以学生为主的思想，培养学生的思维意识　　从认知心理学看，数学学习是每个学生自不的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生数学学习活动中的主体地位.教师是主导，学生为主体是当前素质教育的要求.此，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围.事实证明，学生受到教师的尊重或看重，会学习热情高涨，思维变得十分活跃.时数学教师课堂教学中要扮演引导的角色，创设学生发挥自能的机会和情景（例引发学生交流、讨论、表现……），以便激发学生的思维需求，使他们建立起思维的意识.也只有充

6、分尊重学生的主体地位，能使学生放开思路，勤于思考，改变以往那种以教师为中心，容易使学生疲累、生厌的灌输式教学模式.　　2、创设问题，引导学生多思　　数学教师课堂教学中，不应急于一下子把方法原理告诉学生，学生只会忙于收拾，而应该精心设计问题，让学生思考，使学生探索思维中获得知识.例讲授一元一次不等的解法：　　无问题教学以是照本宣科，学生很快便会依葫芦画瓢，不知以然，当然难以有应变思维了.创设问题教学，教师设计以下问题让学生思考：　　①不等式的结果（解集）的形式是怎样的？　　②结果（解集）的形式与原题的形式有哪些差

7、异？　　③何消除这些差异？　　学生有了问题，自然注意力集中，思维活跃……　这篇初中数学教学思想和方法文章原创出处：shuoshilunwen/119204.　学习新内容时，果都能诱导分析，让学生开动脑筋，那学生对知识理解深入，而且有利于他们创造思维的培养.上例，学生弄清了去括号，移项等……是朝着解集的形式转化的目的后，对于解不等式，也能很清楚知道第一步是去分母了.这也是我们希望的创造思维能力起的作用.　　3、巧编习题，培养学生的创新思维练习是数学课堂教学的重要组成部分.教材上传统的习题，以使学生掌握热练的解题技

8、能，但为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学教师还应当适当编设一些课堂练习题.（1）改编教材上的习题，使一题多变，一题多解.（2）设计开放题（题目的条件不充分，结论有多种性）例：比较大：5a与3a，是一道很的开放题.以上两种题目需要学生通过多向立体思维选择信息，全方位观察思考，运用多种知识来重组解答，无疑对培养学生思维的灵活性和独创性有着十分重要的意义.事实上，充满思考性的练