第5章 基因突变及其他变异

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1、第5章基因突变及其他变异！基因突变和基因重组教学设计教学目标1．理解基因突变，基因重组概念2．举例说明基因突变和基因重组3．说明基因突变和基因重组的意义教学重点1．基因突变的概念及发生原因，特点2．基因重组的类型教学难点基因突变和基因重组的辨析教学用具基因突变和基因重组相关课件课时安排一课时教学设计导入：抄写“THECATSATONTHEMAT”，学生检查，是否有抄错现象。由两张图片，引起学生兴趣，再通过问题，请学生发言，进入新课观察视频：通过对一种人类遗传病—镰刀形细胞贫血症的分析来验证一下。请大家看屏幕，这里有一段关于这个病的病史资料：1910年赫里克医生接诊了

2、一位黑人贫血病患者。所有治疗贫血病的药物对他无效。镜检时发现其红细不是正常的圆饼状，而是镰刀形，后称之镰刀型细胞贫血症。在1956年，英国科学家英格拉姆发现镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白的肽链上，有一处的谷氨酸被缬氨酸取代：师：是什么原因导致氨基酸会替换呢？请大家看一下病因分析【设计意图】由上面对基因本质的回忆，学生可以猜测出基因突变是由于碱基发生变化，这时在通过对真实病例分析，让学生从性状到基因，逐步分析，最终会得出性状的改变根本是因为组成基因的碱基发生了变化。生：完成课本81页的思考与讨论师：经过分析，我们得知是由于碱基对的替换导致基因发生变化，那么如果是碱基对的

3、增添或缺失呢？以这一段DNA分子为模板，合成的这一条信使RNA编码的氨基酸是：甲硫氨酸，天冬氨酸，丙氨酸。这时如果发生如图圈中的碱基对的增添或缺失，编码的氨基酸会发生改变吗？请大家尝试一下生：如果发生缺失，这时编码的信使RNA是AUGAAGCA，导致编码的氨基酸是：甲硫氨酸，赖氨酸。和正常不同。生：如果发生增添，这时编码的信使RNA是AUGGGAAGCA，导致编码的氨基酸是：甲硫氨酸，甘氨酸，丝氨酸。也和正常的不同。师：经过对各种情况的分析后，大家能不能对基因突变的真正定义有自己的归纳呢？　　　基因突变是DNA中碱基对发生替换，增添，缺失，引起基因结构的改变【设计意

4、图】从之前的病例分析，学生得出由于碱基的替换会造成基因突变，这时学生很容易就简单认为基因突变只会是碱基的替换，对碱基的缺失，增添情况会欠缺考虑。因此必须引导学生思考这些问题，从而得出基因突变的真正定义师：那么是不碱基对的改变都会导致编码的氨基酸改变呢？我们举例子来分析，以这段DNA为模板编码的氨基酸是丙氨酸，如果在图圈部位发生了替换成为，这时查密码子表后，发现编码的氨基酸仍是丙氨酸。【设计意图】这点知识重要考点，而学生刚学完基因突变，会有这样的误区，基因发生突变必定导致性状改变，这是如果光和学生讲由于密码子的简并性，基因突变不一定导致性状改变，学生往往很难接受，所以

5、以一个实例为证，让学生在查询密码子表的时候发现这一点知识，真正掌握。师：接下来，请大家阅电子教材，注意引起基因突变的因素、特点和意义？　　　　物理因素：辐射、化学因素：亚硝酸，碱基类似物、生物因素：病毒特点：①普遍性②随机性③不定向性④低频性⑤多害少利意义：①是新基因产生途径②生物变异的根本③生物进化的原始材料【设计意图】这些知识相对而言较易掌握，且部分学生有会有实际体验，如诱发因素方面。因此回归书本，请学生阅读完之后再总结，以板书形式呈现。师：那本节课开头的另一幅图片“一猫生九子，九子各不同“的图片能不能用基因突变来解释呢？那产生这种现象的原因我们称为基因重组，请

6、大家阅读电子教材，找出基因重组的概念？【设计意图】本节课开始的两幅图学生最初都会认为是因为基因突变引起的，而当学完基因突变后，对“一猫生九子，九子各不同”这一现象，学生就会有疑问，这个时候便可以自然引入基因重组这个知识点。生：观看视频，减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合，减数第一次分裂前期，同源染色非等位基因自由组合。体上非姐妹染色单体的交叉互换。【设计意图】基因重组两个类型都发生在减数分裂，这时通过视频与语言，学生可以更好理解为什么这两点会引发基因突变师：很不错，那最后基因重组对生物有什么意义呢？学生：是生物变异的之一，是生物多样性的之一，对生物的进化具有重要

7、的意义。【总结】今天我们系统的学习了基因突变和基因重组，下面我们从3个方面对这2者进行比较。【设计意图】正如教材分析所言，本节内容知识点琐碎，并且容易混淆，所以最后对两者的比较就会显得格外重要，采取让学生总结，又可以检测学生的课堂掌握情况