向沙漠进军教案

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1、向沙漠进军教案[向沙漠进军教案]点击广告，增加动力，向沙漠进军教案。谢谢你，朋友更多教学资料点击进入初中英语教学资料(课件)初中英语教学案和检测试题高中英语教学资料高考各科教学资料向沙漠进军教学目的一、了解本文是一篇阐释事理的说明文，运用层进式结构，具有较强的逻辑性。二、了解本文以诠释和举例为主，综合运用了多种说明方法。三、理解中心句和支撑句的用法。教学设想一、安排一教时。二、通过预习，理清结构，复习刚学过的分类别、用比喻、作比较、列数字几种说明方法。三、通过讲述、提问、讨论，理解中心句和支撑句在说明文中的作用，理解使用限制性词语在表达上的严

2、谨周密。教学内容和步骤一、简介作者作品讲述：作者竺可桢(1890--1974)著名的科学家、气象学家、地理学家。1959年中国科学院治沙队成立。他先后在《人民日报》上发表《改造沙漠是我们的历史任务》《向沙漠进军》两篇文章。在他的倡导下，有关地区设置了六个治沙综合试验站。他虽年逾古稀，还三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠，做出了很好的成绩。他一生为普及科学知识写了68篇文章，其中自然保护和自然改造方面有17篇。《向沙漠进军》是一篇阐释事理的说明文，运用层进式结构，结构逻辑性强。二、教读课文提问：本文可分成哪几部分?回答，明确

3、：共分三大部分。1--3段是第一部分；4--6段是第二部分第一层，7--10段是第二层，11--12段是第三层；最后一段是第三部分。指名朗读1--3段，全班思考这一部分的内容及说明方法，读后提问，回答，明确：第一部分说明沙漠对人类的严重危害，提示为什么要向沙漠进军。说明方法是：举事例(先国外，后国内)，作比较(摇篮与荒漠)(板书)。讲述：本文用的是层进式的结构，在第一部分说明为什么要向沙漠进军后，接下来第二部分便是臬向沙漠进军。内部分三层，内容是：臬抵御沙漠的进攻?臬向沙漠进攻?臬利用沙漠?这三层的内容也是一层比一层深，从被动抵御到主动进攻，

4、又进而说到充分利用。第三部分说明向沙漠进军的方法。提出要求：新闻记者第二部分，列表说明。教师巡回，了解列表情况，然后指名板演，师生共同修正。(板书)提问：第二部分所用的说明方法有哪些?回答，明确：1.分类别：如风沙的进攻主要有两种方式：游击战和阵地战。又如臬向沙漠进军，一是防守，二是进攻，三是利用。2.用比喻：如用武器比喻沙漠进攻的手段。用游击战、阵地战比喻沙漠进攻的方式。3.作比较：如过去人类没有能征服沙漠，现在征服沙漠的理想会成为现实，前后比较，说明征服沙漠的现实性，教案《向沙漠进军教案》(..)。又如用沙漠地区和长江流域、华北地区的日照

5、相比较，说明可以利用沙漠地区的日照强烈和时间长来为人类造福。4.列数字：如风遇防护林的速度的大小，说明文质彬彬两列之间的距离应是多少。又如湿沙层的深度，说明在沙丘上植树种草可以成活。5.先诠释、后举例。三、小结1.本文说明沙漠对人类的危害和人类如何征服沙漠。重点是讲征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的游击战；一是植树种草，这是抵御沙漠的阵地战。这两种途径只是采取守势。征服沙漠的关键是水，最主要的武器也是水。因为征服沙漠不同于征服其他自然灾害，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。我国沙荒地区，有的有足够的雨量，有的

6、地面径流和地下潜水也是很大的，有的，周围的高山上有大量的积雪，这说明征服沙漠的可能性。而且我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩，这说明征服沙漠的现实性。2.诠释、举例的说明方法；说明事理，往往需要作诠释。诠释能通俗的介绍或解说事理的性质、特点。如第一段阐明沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，先用过去人类没有能征服沙漠作诠释，然后举西方文明的摇篮地中海沿岸有些部分逐渐变成沙漠了及我国陕西榆林地区关外三十公里都变成沙漠两个事例作说明。提问；课文中以诠释方式说明事理的例子，可否再举一些?回答，明确：说明游击战以狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，

7、沙的打击力愈强作诠释；说明阵地战以风推动沙丘，缓缓前进作诠释；说明抵御风沙袭击的方法是培植防护林，以防护林和主要作用是减少风的力量作诠释等。3.中心句与支撑句：这是说明文里常用的两类句子。中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式进行表述。一段一中一般只有一个中心句，以短句居多。大多放在段首，有时也放在段中或段尾。陈述性的段落有时没有中心句，可综合概括出全段的中心意思。支撑句是用来解释、发展、支持中心句的。支撑的方式很多，例如，可以分述、诠释、举例、比较，可以说明原因、结果、意义或引用资料作证。支撑句多少不一，多的还可以分成若

8、干小层次。像第一段中心句沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，支撑句就从不断地没有能两方面加以诠释。四、课内练习使用表达范围、程度的限制性的词语，可以准确说明事理，表达严