阐释借助因特网提高英语写作技巧

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1、阐释借助因特网提高英语写作技巧借助因特X提高英语写作技巧论文导读：本论文是一篇关于借助因特X提高英语写作技巧的优秀论文范文,对正在写有关于学习者论文的写有一定的参考和指导作用,，湿度）。最后，为了让学生学会分析组织策略以及连接词的种类和数量，让学生尽量多地接触类比/对比类文体的文章总是有益的。一旦熟悉了这一文体的布局，学生们就能塑造他们自己在此领域的作品。　　三、因特X　　因特X为学习者和教育者借助因特X提高英语写作技巧由.zbjy.收集,如需论文可联系我摘要：对于EFL学习者来说，用英语进行学术写作是很难的一件事。在写作一篇清

2、晰连贯可读性强的文章时，从立意到组织到技巧都极具挑战性。随着个人电脑及X络化的普及，教育者和学习者都能接触到海量的来自英语为母语国的原始信息。通过分析水平相当的二语学习者通过协作的方式借助电子技术完成特定文体作文的过程，可以深思X络及协作学习对英语教学产生的影响，提出提高英语写作教学质量。　　关键词：学术写作；EFL；电子技术；特定文体　　1002-2589（2013）26-0247-02　　一、研究目的及背景　　以小组协作为方式，以电子环境中搜寻的信息为基础，学习者需要写出一篇类比/对比类型的文章。通过X络学习各小组可以筛选并

3、搜集X络环境中完整的信息语料。为了完成布置的任务，学习者们需要以协作的方式计划、沟通、分享以及研究他们所搜集的信息。　　外语课堂的学习协作及其益处早已被多项研究所证明。学习者之间的互动以及信息分享与交际法写作的理论目标是一致的（Fathman&Kessler，1993）；协作学习有助于学生句法能力的提高（Koeilarly，similarto，like，likeon，justas，paredto，sameas，resemble等。用于对比的有：ho，differfrom，onthecontrary，whereas，while，o

4、ntheotherhand等。可以通过提供多样化的练习，比如完形填空，来帮助学生学会在写作前正确使用这些连接词。　　同样地，教授给学生恰当地组织一篇类比/对比类文章的策略。主要有两种组织策略：分块法（集中说明一个对象的诸种特征）以及分列法（逐点说明两者的异同）。分块法先陈述某一对象的所有要点和细节，然后在下一部分探讨另一对象的所有要点和细节。比如，如果我们需要对比香港和多伦多的每年天气情况，首先我们会写下关于香港的年降水量、温度以及湿度方面的相关细节，然后在下一部分我们会陈述多伦多的年降水量、温度及湿度的详细信息。而分列法一次只

5、讨论某一对象的一个要点的相关细节，讨论在两个对象之间轮流进行。回到我们刚刚讨论的香港和多伦多的天气主题：第一部分需要写到两个城市的年降雨量；然后说明两个城市的温度情况；最后是两个城市湿度方面的所有细节。　　需要向写说明的是，两种策略无所谓孰优孰劣，更无所谓孰对孰错。学习者应使用最适合自己的策略。不管是哪种策略，学习者应该按主题句中提到的顺序陈述每一个要点（在我们刚才的例子中，即：年降雨量，温度，湿度）。最后，为了让学生学会分析组织策略以及连接词的种类和数量，让学生尽量多地接触类比/对比类文体的文章总是有益的。一旦熟悉了这一文体的

6、布局，学生们就能塑造他们自己在此领域的作品。　　三、因特X　　因特X为学习者和教育者借助因特X提高英语写作技巧由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.提供了很多他们以前所不能企及的机会。比如，以诸如报纸、杂志、政府报告、词典、新闻报道以及邮件等各种形式的无尽资源。许多真实性材料触手可及，它们也不受时间或空间的限制，因为在世界上任何一台电脑终端上，在一天的24小时内，我们都可以登录X络。由于每个人都拥有这样的机会，学习者被要求只能用他们从X络上获得的材料来完成他们的作文。　　比如，老师布置下这样的任务：学生们需要找出关于一个世界大

7、城市的各种详细资料。尽管老师也许会有自己喜好的个人X站，应向学生说明他们应从大量的相关中搜索并决定自己要用的X站。学生们可以通过使用他们熟悉的搜索引擎（百度，Google，Yahoo等）输入他们想要获得更多细节信息的关键词。比如，我们再次回到前面讨论过的例子：香港和多伦多的天气情况。在Google中输入“香港天气”和“多伦多天气”，会出现大量的X站，能够为比较这两个城市的天气提供合适的信息。一旦合适的信息出现，学生们可以记下笔记来作为作文草稿的储备材料。此外要提醒学生记录下所有相关信息（名字，数据检索，URL地址），因为很多时候

8、，当我们想回到某一特定X站寻找额外的信息时总是很容易就迷失在海量的里。　　四、学习者协作对于学习者和教育者来说，在二语写作课堂将学习协作和现代技术融合到一起是令人兴奋的。首先，将班级划分成若干人数相同的小组（一般每组三人为宜），将小组编号并与另一小组配对。　　然