浅谈民办高校英语专业阅读课教学的深思

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2、学子的对外交流能力具有无比积极的作用。我们对英语的要求是能熟练做到听、说、读、写，“读”作为英语学习的第三个阶段，如今却变得越来越边缘化，无论是老师还是学生都没有对英语阅读树立正确的认识，他们认为听和说才是英语学习的重点。而英语作为一门语言，特别是对于各高校的英语专业学生来说，只限于听和说是万万不行的，想要了解一门语言，前提是要了解它的历史，而“读”作为了解英语使用国家历史最重要的手段之一，提高学生的阅读能力是异常重要的。本文就民办高校如何开展英语阅读课提高学生英语水平提出些许意见。　　关键词：民办高校英语专业阅读课教学深思　　一、我国民办高校英语专业阅

3、读课程的目前状况　　由于文革的影响，我国教育事业的发展中断了十年，使得本就高等教育起步较晚的我们更加落后，为了满足高等教育机构与不断增加的学生间的供求关系，各类民办高校相继应运而生。民办高等院校的出现不仅满足了广大学生群体对高等院校的需求，更使得教育形式越来越专业化，为提高我国全民素质提供了重要的帮助。民办高校更注重的是培养应用型本科人才，其教授的课程更多的立足于实际应用，对推动社会发展提供了重要的推动力量。　　阅读课程作为英语专业这个最普遍的高校专业之一，其对学习英语具有无比重要的作用，但根据笔者多年的教育经验发现，在实际的英语专业预读课程中，我们一直

4、在使用一个错误的教学策略：老师在阅读课程上的重点不是理解，而是将重心放在阅读速度和阅读技巧的培养上，老师和学生们关注的不是对文章的理解程度，而是在完成阅读后对阅读理解练习题的完成程度和是否能顺利的通过四级、六级、专业八级等相关考试。阅读本就需要心平气和的去对待，如此一来，在师生眼中阅读课程逐渐变得枯燥无味，老师将教学重心放在帮助学生解决阅读训练后的练习题，缺乏与学生的互动，课堂气氛宛如一潭死水。　　阅读作为理解一门语言的最佳手段之一，如今我们对待阅读课程的态度无疑是错误的，刻板的教学对于学生语言能力的提高是非常不利的。教师作为传道、授业、解惑的存在，如何

5、转变这种错误的教学策略是其应有之义。　　二、英语专业阅读课程中的理由　　现今民办高校的阅读教学策略主要以教师列出课文中的难点句子，对其语法构成、词汇运用、语句翻译的讲解为主。这导致的结果是：学生在阅读过程中习惯于逐字逐句的进行阅读，对全文的认识仅仅停留在“句子”这个单位上，其阅读的目的并不是吸收知识，而是解决练习题，完全忽略了本应该作为重点的“的行文逻辑和写作手法”。因此，在遇到涉及文章主旨、内容推断、心理、行文逻辑等习题时，错误率相对较高。　　例如：赏析莎士比亚“ShallIparetheetoaSummer`sDay”一文中“ShallIpareth

6、eetoaSummersday？Thouartmorelovelyandmoretemperate.”这句话时，要求学生猜测“民办高校英语专业阅读课教学的深思论文资料由.zbjy.提供,地址.thee”一词的意思（“thee”是古英语中的单词，相当于“you”），对于诗歌这种经常运用比喻、借代等修辞手法的文体形式来说，这个词可能是生活中的任何事物，单一的通过理解这个句子的意思很难从习题的四个答案中寻找出正确的解释，要解决这个理由，就要求学生必须对全文所表述的意思有相应的了解。“thee”在全文中只出现过两次，一个在开头、一个在结尾“Solongasliv

7、esthis，andthisgiveslifetothee”，全文中唯一出现的另一个明确人物代词为“Andoftenishisgoldplexiondimm'd”中的“his”，通过对全诗内容的理解，再根据行文的第一人称“I”，就能很容易的推测出“thee”即“you”的意思。　　由此可见，传统的阅读教育策略，其局限性太过明显，它严重限制了学生对整个篇章的理解能力，寻找一个新的教学策略迫在眉睫。　　三、对于阅读课程教育策略的深思　　（一）学生阅读的深思模式　　词本无意随境而深，语言的学习和对社会文化的理解是密不可分的，例如：“dog（狗）”这个词，在中国

8、用“狗”来形容一个人多为贬义，如狗腿子、走狗等；但在西方国家，用“dog”来作比