班主任工作教育思考方法论文（共7篇）

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1、班主任工作教育思考方法论文（共7篇）　　第1篇：浅谈做好班主任工作的有效方法　　班主任工作是学校工作的重要组成部分，是学校德育工作的重要组织者，是学校工作的落实者。班主任工作的好坏决定了一个班级的班风和学风，从而决定学生能否健康成长。新时代的学生，个性鲜明多样，如何对他们进行有效的教育，以期取得良好的效果，本人多年班主任工作发现：要做好班主任工作，必须要有“爱心”、“耐心”和年轻健康的心态。　　一、用爱心拥抱班主任工作，建立富有爱心的班集体。　　爱心是做好班主任工作的基础。首先，教师要热爱班主任这一项工作。班主任工作是一项育

2、人的工作，是连接学校与学生的桥梁，学校的许多工作必须在班主任的配合下才能顺利完成。班主任工作重要且光荣，做好了班主任工作，班级学生都能取得好的成绩，教师会有很大的成就感。其次，你要爱学生，具体表现是：1、你要了解每一个学生，了解每一个学生的性格，了解每一个学生的家庭环境，只有这样，你对学生的教育才会取得效果，2、你要爱全体学生，你要把爱洒向每一个学生，作为一个班主任，最忌讳的就是对学生存有偏见，你不能在的思想中把学生分等级。做好班主任工作是很有成就感的，虽然这几年我没有带班，但我仍享受到学生对我的馈赠，每到逢年过节，已经毕业

3、了好几年的学生仍会发来短信问候，大年初一，仍不时有学生到家看望，这些都是学生对你当年班主任工作的肯定。3、你要容忍学生的缺点和错误，要像对待自己的孩子一样，包容学生的不足。要把我们眼中学生的“缺点”视为仅是学生不经意中的一些行为，是个性的表现。我们不能因为学生的这样一些行为而给他贴上差生的标签而另眼相待。包容学生的不足，不是对学生不管不顾，而是你对学生情况了然于胸，思考采取不同的办法去就解决问题。　　二、用耐心感化学生，组建和谐班的集体　　班主人任工作需要细致耐心，一个班集体内每个学生性格不同，特别由于学生成绩上的差异，在班

4、里很容易形成一个个不很相容的小团体，班主任要认真对待这一现象，不然很容易引发矛盾。要认真对待每一个学生，对不同的学生采取不同的教育方法，特别对于学困生，我们更要付出更大的努力，其实，班主任工作的很大一部分就是围绕班里的学困生展开的，这些学困生由于学习成绩较差极易导致纪律性也相应散漫。这些学生的转化往往具有反复性，所以，教师就必须有极大的耐心，对与差生，首先要解开他们的心结，让他们正确认识考试成绩与能力的关系，让学生明白一试不能定胜负，成绩差不等于能力差，让学生树立信心。其次，也要千方百计提高他们的学习成绩，提高学习成绩是差生

5、转化行之有效的方法。只有提高了成绩，才能把他们的注意力转移到学习上来，转差效果才能巩固，而要提高他们的学习成绩，就必须对他们以尽可能多的关注，比如多对他们进行一对一的辅导，多让他们在课堂有出镜的机会，对他们的每一个进步要及时的予以肯定，如在2012届，我班有姐弟两个同在一个班，學习成绩不咋的，从开学起我就对他们进行鼓励谈话，分析他们的优势和不足，让他们了解自己，树立信心。多用课外时间对他们的课程进行辅导，尽可能提高他们的学业成绩，毕业考试，姐弟两都考进了重点中学，值得一提的是，弟弟人高马大，当初就很有学坏变差的可能，就是在我

6、不间断的鼓励下，把他的精力转移到学习上来，避免了向坏的方面发展，这样的结果也得到了家长的肯定，现在我和这姐弟俩的家长成了好朋友。再次，学生的进步需要一个过程，这个的过程可能是缓慢的，且具有反复行性，班主任要有耐心，不能指望毕其功于一玉。我们要注意到他们的每一个进步，每一次错误，及时鼓励和指正，　　总之，班主任工作必须要有耐心，没有耐心就做不好班主任工作。　　三、班主任要有年轻的心，努力建立活泼向上的班级氛围　　班主任要有一颗年轻的心，这样你才会知道学生需要什么，喜欢什么，工作才会更有成效，为此，工作中我会采用不同的方法，努力

7、营造活泼向上的班级氛围，如周一的班会，我采用小组辩论的方式，设正方、反方，对班里、社会的一些问题进行辩论。班里开展小组的学习竞赛活动，并每周进行评比。每逢教师节、元旦等节日，组织班里学生做做卡片，给老师送上祝福，拉近师生间的距离，建立亲近感。把班级活动制成小视频，在多媒体平台播放，提高学生参加活动的积极性。通过这样一些活动，班里学生之间和谐相处，师生互动良好，学生心态积极向上，形成了比、学、赶、帮、超的学习氛围。在我当班主任的几年里，每年中考都有突破，第一年的2009年，我班考上重点中学23人，取得我校历史最好成绩，2010

8、年，两位同学考上湛江一中，这在之前是不可想象的，也就是从这时起，我校中考年年有惊喜，成绩一直处于垦区的前列。　　近几年，我负责学校教导处的工作，这就使我必须关注整个学校的班主任工作，通过观察发现，班主任的个人性格对班级的班风建设影响巨大。我校有这么一个老师，工作上认真负责，对学生的工作也不