高职院校科研工作与管理存在的问题及对策

《高职院校科研工作与管理存在的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校科研工作与管理存在的问题及对策高等职业教育肩负着科教兴国、人才强国的历史使命，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才的重任。科学研究工作作为高职院校一个重要社会职能，对提升学院办学水平，提高社会知名度，增强学院的社会影响力，实现学院可持续发展有极其重要的作用，它既是教育教学改革与创新的驱动力，也是提升专业建设水平和综合实力的基础，对学院提高人才培养质量、培育双师素质教师队伍、提升教师社会服务能力、增强学院办学的核心竞争力，创特色品牌专业、建网络精品课程、促进校企产学研合作，确保高职教育快速、健康、持续发展有着不

2、可替代的作用。因此，如何正确引导广大教师主动有效参与科研工作，提升教师的工程实践能力与教学水平，是本文将要深入探讨的问题。一、科研工作在高职院校中的地位与作用高职院校科研工作是高职教育的重要组成部分，对高职院校教育教学改革、师资队伍建设、专业建设、提升办学水平、提高人才培养质量有着十分重要的作用。（一）践行高职教育职能之需要高等职业院校的四大社会职能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承。在四大职能中，教学服务、人才培养是首要职能，发挥着主要的基础作用；科研服务是次要职能，发挥着重要的动力作用；社会服务是教学、科学研究的延伸，发挥着联系社会和

3、学校的作用［1］;文化传承是实现前三项职能活动过程中对优秀的历史文化和现代科技文明的继承与发展；四项社会职能相辅相成、相互促进。良好的教学质量与教学水平必须有较强的科研实力做基础，强大的科研实力为高质量、高水平教学提供智力支撑，良好教学质量与较强的科研实力是提供优质社会服务的前提和基础，社会服务职能的发挥能够为教学和科研补充新的内容，提供新的资源，激发新的思路［2］、增加新的活力。因此，科研工作是践行高等职业教育四大社会职能的需要。（二）提高人才培养质量的需要对于普通高等院校而言，其综合实力主要观测内容为人才培养质量、科研水平、社会服务能力等，

4、高职院校也不例外。高职院校的主要任务是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才［3］，在这个过程中，教师既是知识传授者，也是学生行为的影响者，其业务素质直接体现出教师的教学质量与水平，而科研工作又是教师业务素质的具体体现，强大的科研实力为教师高质量高水平教学提供智力支撑，对教学具有强大的促进作用，学院要提高人才培养质量，必须引导教师参与科研工作；教师要提升教学水平，必须积极主动参与教科研工作，过好教学关、科研关、社会服务关。这是职业院校教师所应该基本具备的素质与能力，也是高职院校提高人才培养质量的内在要求。（三）促进校企合作产

5、学结合需要高等职业教育的实质就是就业教育。高职院校的任务是紧密结合地方经济社会发展需要，培养高素质技术技能型人才，同时还要承担与地方经济社会、科技创新与发展相适应的科研任务，尤其是要承担地方中小企业的项目研发、技术革新、工艺设计的研究任务，为地方中小企业生产经营管理提供有效的智力支持，以更好地彰显高职院校的社会服务职能，通过产学研结合，把高职院校就业为导向的人才培养工作与地方经济社会发展需要紧密联系起来，更好地服务地方经济社会发展；与企业的生产经营管理实际需要紧密结合起来，提升高职院校的人才培养质量。只有这样才能真正培养符合社会需要的高素质技术

6、技能型人才，服务好地方经济社会的发VCo（四）实现教师职业发展的需要高职院校教师职业发展的内涵主要包括学术水平、职业知识与技能、师德师风等三个方面，教师要在职业领域得到长足有效的发展，不仅要提升自身的学术水平，强化学习职业知识、提高职业技能，而且还要在长期工作与实践中形成良好的职业道德，而提升学术水平、提高职业技能必须强化工程实践能力，并且通过科学研究等相关工作来实现。同时科学研究也是促进教师职业发展的重要手段之一，教师开展科研工作，有助于及时更新和丰富专业理论知识，了解职业发展的动态，掌握行业最新的研究进展；有利于提高教师的科研能力，不断更新

7、和完善知识体系，促进理论与实践相结合，并将科学研究运用在教学中，提高教学质量，实现教学与科学研究相互促进的目标。二、高职院校科研工作存在的不足根据国家教育部、财政部骨干校三年建设目标要求，多数高职院校立项建设时期，强力推进学院建设的科研工作，为了完成立项建设规定的科研工作基本建设任务，迖到验收通过的基本标准，在三年建设期间，为了追赶建设进度，不可避免地出现了不同程度的“重科研数量、轻科研质量，重完成任务、轻过程管理”的问题，骨干校验收通过后，大有“松口气、歇歇脚”之意，对骨干校立项建设中科研工作及管理存在的问题尚未进行认真反思，对科研工作缺乏系

8、统的科学的规划，其主要存在如下问题：（一）对科研工作的认识滞后且有偏差。高职院校中部分教师、少数中层管理干部甚至院校领导认识上存在偏差，认为教师设计好