2016年昆明呈贡区教师招聘复习题及答案

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2016年昆明呈贡区教师招聘复习题及答案一、单选题1、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想自我2、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（）A.顺向迁移B.逆向迁移C.一般迁移D.负迁移3、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（）A.过度学习B.深度加工C.组

2、块化编码D.及时复习4、以下属于认知策略的是（）A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落5、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段6、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.

3、肯定性训练7、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律8、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方9、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要

4、改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识D.组织能力二、填空题1、苏联心理学家将性格特征分为________、________、________、________。2、在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)=lga+lgb，这是________迁移。3、在实际教学中主要使用实物直观、________和________三种形式。4、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫________。5、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内

5、心体验，对于青少年来说，义务感、________和羞耻感尤为重要。6、理性情绪疗法的提出者是________。7、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是________。包括群体凝聚力________、________、________及课堂里的人际关系等等。8、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。三、简单题1、简述经验类化说及教育意义。2、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？3、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。4、影响品德学习的一般条件有哪些（内、外）？----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需

6、-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方5、培养良好的态度与品德的方法有哪些？四、论述题1、具有高创造者一般具有哪些个性特征？五、案例分析题1、“不是果敢，是残忍。”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听

7、课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方5、【育萃专家解析】C。6、【育萃专家解析】B。7、【育萃专家解析】A。8、【育萃专家解析】D。9、【育萃专家解析】C。二、填空题1、【育萃专家解析】态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征。2、【育萃专家解析】负（顺向）。3、

8、【育萃专家解析】模象直观、言语直观。4