体育健康教学论文：基于初中体育教学现状，创设体能素质与运动技术相长体育课堂的思考

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1、基于初中体育教学现状，创设体能素质与运动技术相长体育课堂的思考摘要：本文是基于ⅩⅩ市当前初中体育教学现状，通过调查分析，找出影响教学质量可持续发展的因素。思考创设体能素质与运动技术相长的体育课堂，为教师的专业发展提供搭建提升平台，为一线教师在教学实践中推进课程教学改革，探索构建高效课堂提供思路借鉴。关键词：体能素质运动技术相长体育课堂思考1前言发展学生的体能素质，提高学生的体质健康水平；加强运动技术的教学，提高学生的运动技能水平，促进终身体育意识的形成；是当前体育课堂教学的两大核心任务。当前我市各初中学校每年都需完成国家、省和市下达的体质（能）测试任务，初中学校还面临着毕业体育考试，为了完

2、成任务、追求成绩，各校在教学中都在下大力气狠抓体能素质的训练，有效地提升了学生的体质健康水平；但是运动技术教学却受到了冷落，更有甚者体育课从初一开始体育课的教学内容只是围绕着毕业体育考试中的跑、立定跳远、实心球、仰卧起坐、跳绳这几个项目进行教学，其他内容想进入课堂“门都没有”；诸如此类不仅严重制约了体育教师的专业成长，还剥夺了学生掌握运动技术的机会；学生在缺乏运动技术的支撑下，面对枯燥乏味的体育课堂教学，即使其体能素质得到了一定的提升，也只是被动“死练”的结果，根本不具有可持续性，一段时间后，学生必然会出现逆反的表现；学生缺乏运动技能，能够形成“终生体育意识”吗？因此，对可持续提升教学质量

3、的课堂教学进行研究是非常有必要的。2ⅩⅩ市初中体育教学现状调查结果及分析2.1调查时间：2009年9月---2010年12月。2.2调查形式：查阅资料、实地走访和电话访问2.3调查对象：ⅩⅩ市初中学校16所及ⅩⅩ市2010年初中小学体育教师转正培训班学员42.4调查结果表一：ⅩⅩ市初中体育教师专业情况统计表（数据来源：2009年ⅩⅩ市中小学体育教师统计）专业体育教育运动训练社会体育民族传统其他人数351486215百分率%83.211.41.40.43.6表二：ⅩⅩ市初中体育教师专项情况统计表（数据来源：2009年ⅩⅩ市中小学体育教师统计，总人数422人。）项目田径篮球体操武术足球羽毛球乒

4、乓球游泳排球其他人数83197916475881435表三：ⅩⅩ市初中阶段学校体育常态教学模式运用情况调查统计表模式年级体能素质运动技术运动技术与体能素质相结合其他初一年级6640初二年级6190初三年级14020表四：ⅩⅩ市初中阶段学校体育教学内容选择情况调查统计表内容年级基础常识田径类体操类武术类篮球其他球类体能素质特色类其他初一年级61616116516616初二年级3163012316610初三年级11600611630表五：ⅩⅩ市初中阶段学校落实《ⅩⅩ市九年义务教育阶段小学体育、初中体育与健康课程教学指导意见》（试行）情况调查统计表落实情况完全落实部分落实没有落实学校（间）565

5、2.5分析2.5.1教师队伍情况分析从表一、表二的结果来看，4我市初中体育教师队伍的建设能紧跟课程改革发展步伐的，教师的专业化程度、教师专项合理的分布为有效地推进《新课程标准》的实施，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和“体育、艺术2+1工程”奠定了指导基础。2.5.2教学情况分析从表三、四、五的结果来看，我市初中体育课堂教学正逐步地向规范化、科学化的轨道发展。但也暴露出许多问题。第一：为规范中共广东省委、广东省人民政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，依据国家九年制义务阶段《体育（与健康）课程标准》（实验），结合我市九年制义务阶段体育（与健康）教学实际

6、情况，规范小学、初中各年级体育（与健康）课的教学内容，制定了《ⅩⅩ市九年义务教育阶段小学体育、初中体育与健康课程教学指导意见》（试行）。但从落实情况来看，还有部分的学校没能按要求开展教学。第二：从教学模式的选择来看，我市的大部分学校为了应对初三毕业生升学体育考试、广东省体能素质监测和国家学生体质测试等工作，在体育教学中都着重加强了体能素质内容的教学，取得了可喜的教学成绩（据了解我市2007年以来，初中毕业生升学体育考试的平均成绩都稳定在85分以上）；同时，我们也看到了运动技术教学在课堂教学中比重较低，与体育教学的本质不相符。这种“重体能轻技术”急功近利、一味片面追求分数、追求数据的教学，与

7、第八次全国基础教育课程教学改革是相矛盾的。1、升学体育考试由素质教育转变为应试教育；2、封闭的、单一的课堂教学，让《新课程标准》所倡导的自主、合作、探究学习成为空谈；3、学生的主体地位难以体现，课堂教学的主动权完全掌握在教师手里；4、持续有效的提高学生的体质健康水平将难以实现。第三：从教学内容的选择来看，教学内容过于单一，体育的学科价值难以全面体现。1、不能满足学生个体发展需要，缺乏应有的技术支撑，何谈“培养学生的终身体