浅议体育和健康教学创新探索和实践

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1、浅议体育和健康教学创新探索和实践摘要：采用文献资料、学科论述、分析等方法对体育与健康教学创新提出一种新型的构想，并从理论上探讨和通过实践中得到验证，创新教法要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学，激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。体现了“主动体育”在体育教学中的重要地位和提高学生素质教育的重要性。关键词：创新；主动体育；研究与实践当前，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育与健康也在探索组织教法的创新。教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断

2、改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，迗到自我锻练、自我体验乐趣的目的。充分发挥学生各自优势和特长，有利于激发学生的学习兴趣。再如结束部分的放松整理运动

3、，可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让师生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，并在欢快的气氛中调节肌体、放松身心。使学生在欢乐、团结、成功的喜悦中结束课堂教学。这样，整个教学过程都围绕学生进行，使学生真正成为学习的主人和能够享受到运动带来的乐趣。这样的体育课才是名符其实的快乐体育课。准备活动后，不象以前那样，师者先讲解示范所学技术的动作要领，而是让大家根据要学的技术动作，每人先实践一次，然后，师者根据大家的实践，把技术动作会的（姿势正确的）分为一组，从而进行下一个技术动作的（或内容的）学习与实践；剩下技术动作不会或掌握不好的，由师者进行个别的讲解、示范和纠正动作（错误的动作），这

4、样做的好处，一是体现了因材施教的有的放矢；二是提高了教与学的实效性；三是体现了超前教育的创新性；四不但发挥了学生主动地学习的主体性，而且也体现了教师在教学中教法上的主导性。综上，通过实验说明，在体育教学中，教师都可以根据教学内容，利用启发式和讨论式，以及先实践的方法，从反馈的信息中来决定每一次课的教法与学法了。例如，如提出的课题教材内容，学生都明白，都会做，而且还有创新和超前，那么教师就没有必要再按新授课来对待，来教了。按照健康第一的指导思想，类似上述情况的课，大家就应作为锻炼课，以锻炼为主体了。相反，如果学生对课题教材内容不懂，也不会做时，当然就是新授课了。古道：教师传道、授

5、业、解惑也。如果属于新授课，那就要以教为主，以学为主了。一、遵循大纲，由浅入深，引导教学九年义务教育全日制中小学体育教学大纲的编写，具有高度的科学性、合理性，教材内容由易到难，由简到繁，适宜不同年龄层次学生的教学内容进行了科学的排列，每一教材都存在自身的相关内容，而且，每一个年级都有完整的教学目标，这样，有利于循序渐进的教学，更加符合教学原则。二、剖析教材，多种手段，分解教学体育教学内容大多是由多技术环节组成的完整技术动作，都有重点、难点，将此类教材剖析，分环节，按步骤实施教学，也是完成教学任务的必经之路。例如：跳远的动作技术可按“助跑、踏跳、腾空、落地”的先后顺序实施教学。一

6、次新授课不可能完成一个完整技术动作的教学，多半是分解后的某一环节，最起码也要以某一环节为主，在这一环节的教学中可以采用多种手段，多种形式剖析教材环节，实施教学。又如：跨栏跑中，“过栏”这一重点环节的教学，采用由浅入深、多形式、多手段，可以使教学更具实效。三、多向联系，利用已有知识教学增强学生体质，促进身心发展，这是中学体育教学任务之一，只要与运动、活动有关，与以上任务相适应的相关动作，我们在教学中都可以借鉴、利用。例如：学生都会跑，可以利用“慢跑”，引导学生学习“快速跑”、“耐久跑”“跨栏跑”等体育技术动作。在“慢跑”的基础上融进新授内容的有关动作要领，且加以区别、比较，对技术

7、动作学习是较有利的。以上教法也体现了教法的多样化，充分利用简单即学生已有知识由浅入深，层层引导，便于学生掌握难度较大的新知识，新内容。四、巧用自然，寓教于趣，寓教于乐将曰常生活知识，自然环境的变化，以及其它学科的有关知识引入体育课堂，引导学生学习体育知识，技术动作及发展基本活动能力，从而完成体育教学任务。体育是一门相对独立的学科，但与其它任何知识都密不可分，体育来源于自然，它本身与自然中的事物就有密切联系，大部分体育技术动作的形成都来源于自然，反过来运用自然现象、社会现象及社会活动，追溯体育