浅析田径课程在中小学的开展现状及改革措施

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1、浅析田径课程在中小学的开展现状及改革措施摘要：田径项H是最古老的运动项H之一，也是最为常见且被人们所喜爱的运动项目。田径项目一直是中小学体育课中的重要项目之一,占有重要的地位。随着素质教育的实行，巾教学大纲引发的田径课程的缺陷也日益突出，田径课程也不再被学生所接受。因而田径课程的改革势在必行。本文通过对中小学田径教学现状的研究分析，提出了对这一问题的解决方案及应对措施。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段

2、说明。关键词：田径；教学现状；教学改革；趣味田径田径运动能有效地发展速度，力量、耐力、柔初、灵敏、协调性等一系列身体素质，以增强体质，获得基本的运动技能，基本知识和基本技术，提高运动能力，培养意志品质，丼价值和作用很难被其:他项目取代。现阶段我国普通中小学田径课的开展情况不容乐观，田径教学正面临一场严峻的考验，在当前的教育改革中，田径课的教学必须转变观念，探索新的教学思路，改进教学方法，优化教学内容体系，为田径教学的发展开辟更加广阔的空间。1田径运动在中小学开展状况分析青少年体质健康状况薄弱是长期以来困扰我国教育和社会发展的问题之一，我国青少年的部分体

3、能指标已连续20年呈下降趋势，学生高身材、低体质的“外强中干”特点很明显。很多学校的体育课在应付学生，上课就是“放羊”，根本达不到锻炼目的。体育锻炼场地不足、师资和器械落后；体育课常被其他课程挤占；许多孩子被作业压的没空锻炼，加上学生自身缺乏刻苦锻炼等因素，造成了一定程度的“体育锻炼剥夺”，青少年运动时间、次数普遍不足等，这些问题值得我们深思。田径作为中小学体育课的主要内容所占比例较大，所以田径教学的优劣直接会影响到中小学体育课的质量，但做好田径教学面临着很多现实性的问题。2存在的问题2.1体育工作管理、教学要求没有按照国家教委的要求来办，存在着教学和

4、管理失调的现象主要表现在：高年级不幵设体育课。许多中学在升学率的压力下在高年级（初三，高三）不开设体育课，课程学时被其他学科所占用，田径运动会高年级不予参加；体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上，取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长及兴趣，而不考虑学生的生理心理特点和趣味性。2.2体育锻炼场地不足，家长的不重视，师资队伍的建设右待加有些学校缺乏标准的田径场，完全不能满足学生活动需要。部分学校缺乏专业体育老师，大多由班主任代替进行体育教学而且忽视了对体育教师的培养，大大降低了体育教师的工作积极性。2.3学生不喜欢上田径课其一

5、，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；其二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。其三，教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担秉，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。3如何改变现有的状况体育课是中小学生学习体育知识、锻炼身体的主要方式，体育课的趣味性是把学生吸引回课堂的重点，

6、少儿趣味田径的产生实则非常符合我国中小学体育教学的硬件要求，锻炼的方式和方法也符合中小学生的心理和生理特点。国家教育部刚刚出台政策要把体育课程的投入加大，增加体育成绩在升学考试中的比重，由此看来中小学生身体素质的下降已经引起了国家层面的重视，这也为体育课程改革在政策上扎下了根基，适应社会变化和发展，体育课的趣味性将是一个突破点。对于中小学生健康标准也要进行修改，目前对大学生的体制健康测试的修改工作己经开始，已经在数据统计方面了，不久将会有新的大学生体质健康标准出台，中小学生标准也将改进。3.1提高认识，更新观念，重新确立教学0标树立“健康第一”的指导思

7、想尽快走出思想认识的误区，突破传统的教学模式，从竞技体育的技术教学向培养终身体育的方向发展，充分发挥田径运动的健身作用，让学生充分认识到田径教学内容不同于球类等富于游戏性，但它在培养竞争意识、磨练意志、战胜自我等良好品质方面都具有积极作用。3.2丰富教学方法和手段，将竞争性和趣味性相结合以丰富多样的教学方法，加之先进的教学手段，形成以学生为主体教师为主导的田径课教学，充分调动学生学习的积极性和热情。把田径运动竞技项目科学地转变为“趣味田径”挖掘、激发、保持学生对田径活动的兴趣，使学生在“乐中练、乐中学”。另外，练习多以团队参与的形式进行。可以在发展个人

8、身体运动能力的同时，形成良好的闭队精神，这对健康心理素质的培养有着积极的促进作用。3.3制定科