《大海》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《大海》教学设计　　A情感、态度、价值观方面：　　目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。　　方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。　　1、“你见过大海吗?”　　2、“你听过有关大海的故事吗?”　　3、“大海美不美?”　　4、“大海里有什么?”　　5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”　　6、“你可以向

2、老师介绍一下你手中的图片吗?”　　B识字方面：　　目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。　　方式：1、采用生字卡抽读的形式；　　2、采用在句中找出老师所读的字；　　如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。　　3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地

3、先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　C写字方面：　　目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。　　方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。　　学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。　　D词、语、句方面：　　目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。　　方式：1、你会照着老师的样子说吗?　　师：走来走去。　　生：想来想去……　　师：听不见　　生：看不清、飞不高……　

4、　2、请问：你家住在哪里?　　学校在哪里。　　你在的哪里?(前面、后面……)　　3、()有()，你会说一句话吗?　　E阅读方面：　　目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。　　方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2

5、、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?　　F口语交际方面：　　目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。　　方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。　　附：试卷　　一、口答问题：　　1、你见过大海吗?　　2、你听过有关大海的故事吗?　　3、大海美不美?　　4、大海里有什么?　　5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?　　6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?　　二、我又学会了不少生字!　　老师评定：好样的()　　学得不错()　

6、　再努力呀()　　三、我又会写了不少字!　　自我评定：我真棒!()　　我挺满意!()近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　加油啊!()　　老师给我计：优()良()　　四、我会照着样子说：我会说很多!　　1、走来走去看不清　　()()　　()()　　2、你家住在哪里?　　学校在哪里?　　你

7、在的前面还是后面?　　你还会说在的哪里吗?　　老师评定：真棒!()继续加油!()　　五、我会背《我家住在大海边》!　　自我评价：很好!()还行!()要加油哦!()　　我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧!　　老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗?　　()()()　　六、听故事，回答问题。　　1、故事里有哪几个人?　　2、发生了一件什么事?　　老师评定：你听得真清楚，说得真好!()　　还有一些什么地方没听清楚吗?()　　再说一次好吗?()近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优

8、化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。