欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23847487
大小:56.50 KB
页数:11页
时间:2018-11-11
《公开课教案:角线段、直线和射线 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、公开课教案:角线段、直线和射线[公开课教案:角线段、直线和射线]角线段、直线和射线梅江区东厢小学 陈楚教学内容 义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第60~63页,公开课教案:角线段、直线和射线。 教学目标 1、知道什么是线段、直线和射线,能正确区分线段、直线和射线。 2、体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。 3、经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力,发展学生的空间观念。 教具学具准备 教师准备多媒体课件、视频展示台;给每个组的学生准备3个信封。
2、 教学过程 一、教学单元主题图多媒体课件出示单元主题图。 师:你从图中看见了哪些数学现象? 学生观察后相互说一说,然后抽几个学生汇报。 如: 生:我看到图中有很多线,如电线、钓鱼线;还有很多角,如量衣架上的角、房屋顶上的角、大雁排成的队形是角、小山的形状也是角…… 公开课教案:角线段、直线和射线[公开课教案:角线段、直线和射线]角线段、直线和射线梅江区东厢小学 陈楚教学内容 义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第60~63页,公开课教案:角线段、直线和射线。 教学目标 1、知
3、道什么是线段、直线和射线,能正确区分线段、直线和射线。 2、体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。 3、经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力,发展学生的空间观念。 教具学具准备 教师准备多媒体课件、视频展示台;给每个组的学生准备3个信封。 教学过程 一、教学单元主题图多媒体课件出示单元主题图。 师:你从图中看见了哪些数学现象? 学生观察后相互说一说,然后抽几个学生汇报。 如: 生:我看到图中有很多线,如电线、钓鱼线;还有很多角,如量衣架上的角、房屋顶上
4、的角、大雁排成的队形是角、小山的形状也是角…… 师:对了,这幅图中有很多线和角,生活中也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。 板书:线。 二、进行新课 1、教学线段。 师:我们先来研究这幅图中的电线。 把多媒体课件中的单元主题图其他情景隐去,只剩下电线杆和电线。 师:同学们看一看两根电线杆之间的一段电线,你们有什么发现? 学生观察后回答,教师尽可能地引导学生发现线段的一些性质,如“发现两根电线杆之间的这段电线的差异?测量下面①②③号线的长度,哪条线最短
5、? 学生测量后发现,①号线最短,教案《公开课教案:角线段、直线和射线》(..)。 师:再用①号和④号、⑤号线比。你能看出几号线短吗? 生:①号线最短。师:这些线中。几号线是线段? 生:①号。师:从中你发现什么? 学生讨论后回答:发现两点之间,可以画很多条线,其中线段最短。 师:线段的长度就是这两点间的距离。请同学们打开2号信封,量出AB、AC、BC间的距离。 师:通过以上的探究,你知道哪些有关线段的知识呢? 引导学生说
6、出:知道线段有两个端点,两个端点间的线直直的,并且线段可以量出长度,还知道两点之间,线段最短。 师:能说一说生活中看到过哪些线段吗? 学生回答。 2、教学直线。 多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。 师:请同学们注意观察,现在的线段有什么变化? 生:我发现线段向两端延长。 师:这样的延长是无限的延长,想象一下这条线是怎样的一条线? 生:我想象这条线很直很直,并且长很长。 师:有多长呢?这样的线有端点吗?能量出它的长度吗? 学生讨论后回答:无限延长的线没有端点,不能量出它的长度。
7、师:这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗?用下面的表引导学生进行比较。线段有两个端点、可以度量直线没有端点、不可以度量师:自己确定一个点,试一试过这个点可以画多少条直线?自己确定两个点,试一试过这两个点又可以画多少条直线? 学生试后回答:过一个点可以画无数条直线,过两个点只能画一条直线。 3、教学射线。 多媒体演示线段的一端无限延长的情景。 师:如果把线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线? 师:思考这样几个问题:(1)这条线有端点吗?(2)这条线能画完吗?(3)这条线可
8、以度量吗? 学生讨论后回答。 师:这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线,都可以看成是射线。 多媒体课件配合演示手电筒和轮船上的探照灯光线。 师:请同学们自己确定一个端点,向不同的方向画两条射线。你发现了什么? 学生画后,抽学生的作业在视频展示台上展示,让学生发现,从一点向不同的方向画两条射线,就组成了一个角。 4、区分线段、射线和直线。 端点能否度量线段2个能度量射线2个直线没有不能度量 师:请同学们拿
此文档下载收益归作者所有