《碧螺春》教案

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1、《碧螺春》教案[《碧螺春》教案]《碧螺春》教学设计常云教学设计:1、有感情地朗读课文,通过种形式达到熟读成诵,《碧螺春》教案。2、通过体会文章语言的细腻、准确,表达的有序性,来了解碧螺春的采摘制作过程及茶乡人的生活。3、感受中国传统茶文化。教学过程:一、导入杭州龙井、太湖碧螺春、黄山毛峰、安徽铁观音,中国是茶树的原产地,是世界上产茶、品茶最早的国家,世界上第一部茶叶著作《茶经》就出自于我国唐代陆羽之手。这节课,就让我们继续循着名茶——碧螺春,来领略茶文化的魅力。(板书课题)上节课我们初步学习了课文,大家

2、回忆一下课文围绕碧螺春向我们展示了哪几幅画卷?(指名说)(板书:清晨采茶图、入夜焙茶图、月下品茶图)二、走进采茶图,赏“明媚春光”让我们先走进第一幅画面——清晨采茶图。指名读第四段,同学们感受一下,这是一幅怎样的画卷?(指名说)(板书:美丽动人)美在何处呢?再次读课文,留下你思维的痕迹。把写出了美丽到人的句子勾画下来,再美美地读读。(自由读)交流:预设一:空中弥漫着淡淡的花香,翠绿欲滴的茶树丛中,不时传来银铃般的欢笑声。是的,一个人置身在一片绿浪中,目之所及的全是碧绿碧绿的,鼻中所嗅到的全是淡淡的香味,

3、耳之所听的全是银铃般的声音,此时此刻真是美到心窝里了。再次读一读这句话。预设二:太阳升起来了,在湖山的上空铺开万道金光,茶园也被染上一层金色。金色,你马上想到哪些和“金色”有关的词语?(金光闪闪、金光灿烂、金碧辉煌)大家看我们的教室,一缕阳光斜射进来,我们感觉豁然开朗。而湖山的上空则是无数道金光铺洒,又何止是金碧辉煌呢,再次读一读。预设三:披着晨雾,踏着朝霞,采茶姑娘三五成群,结伴向茶园走去。这真是何等美妙,另人兴奋激动的场面呀!读一读。预设四:采茶姑娘个个神采飞扬,她们用灵巧的双手敏捷地摘下一片片嫩芽

4、。神采飞扬是什么意思?(有精神,很开心)。她们摘下一片片嫩芽,其实就是摘下一片片希望,一片片收获的喜悦,怎么能不神采飞扬呢!(自由读,指名读)。通过大家共同努力,我们充分感受到这是一幅美丽的图画。但,这仅仅是一幅美丽的图画吗?再次沉入课文,想一想,它还是一幅什么样的画面呢?它还是一幅生机勃勃的画面。从“醒”这个字可以看出来。为什么?“醒”字告诉了你什么信息?是呀,香甜甜地睡了一夜的湖山醒来了,重新焕发生机,迎接着朝阳,迎接着采茶姑娘,迎接着新的一天,教案《《碧螺春》教案》(..)。(齐读第一句。)苏轼评

5、王维的诗与画,说他“诗中有画,画中有诗”,我读这段文字,也有这种感觉,不但看到美丽的画面,还听到美妙的声音。指名同学把第四段完整地读一遍。三、走进采茶图,赏“明媚春光”碧螺春不做隔夜茶,采摘完之后就立即挑拣、焙制。请大家快速浏览第5段,看看这又是一番怎样的景象呢?指名说(板书:繁忙)指明读第五段,想一想,焙制成的碧螺春又被称作什么呢?大家是怎样理解“工艺茶”呢?碧螺春是这样一道工艺茶:(出示:此时的茶叶干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断,无怪乎人们称它为“工艺茶”了。)指明读怪不得清朝的未震钧在他的

6、著作《茶说》中写道:茶以碧螺春为上,不易得。如此上等好茶,让我们再来感受一番。(齐读所出示的一句话)如此上等的好茶又是如何焙制出来的呢?它带给你什么样的感受呢?请大家再读第5段,找出相关的句子。(指名说)(出示:茶手短衣紧袄,利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅,叉开五指,在嫩叶中不停地翻拌。忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。)你能找到具体动词吗?咱们来做做这四个动作。接下来同桌合作,先请左边的同学读这句话,右边的同学做动作,然后交换。同学们都做的很好,相信你们会读得更好

7、,让我们一起来边读边做。渐渐地,随着水分的蒸发,叶芽的颜色变深了,条索纤纤,蜷曲成螺。这时一边降温一边揉捻、搓团,待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时,满屋子已弥漫着浓郁的芳香。引读:此时的茶叶——(出示:干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断。无怪乎人们称它为“工艺茶”了!)现在我们知道,称其为公益茶,不仅是因为外观美,更是由于是焙茶手辛勤劳动与高超技艺的结晶。一切都拿捏到好处,它已经不是普通的碧螺春茶叶了,在我们焙茶手的精心制作下,已经诞生了真正的艺术品,仅仅是看着,那都是一种享受。那让我们再来欣赏真正

8、的焙茶手制茶的情景吧!(出示焙茶视频)大家看,焙茶手正在炒茶,他们的动作那么利索,手在滚烫的大锅中不住地翻拌,揉搓捺抓整套动作融为一体。他们用血肉之手在200度左右高温的大锅里连续工作十几分钟,这项工作凝聚着他们的智慧和汗水。碧螺春是美的,她的美来源于采茶、焙茶人辛勤的劳动,谁再来读读第六段。四、走进品茶图,品“明媚春光”正因为有了心灵手巧的采茶姑娘、技术娴熟的焙茶手的辛勤劳动,才能使我们品尝到如此清香扑鼻的碧螺春茶,此时此刻,我们仿佛闻到

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