让每个学生都生活在阳光照耀下

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1、让每个学生都生活在阳光照耀下　　美国的教育专家认为，每个孩子都具有创造力。父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发，孩子的创造力将会得到大大提高，其中面向学生，面对教育我想教师的教育思想或许会影响孩子一生，教师应当有“让每个学生都生活在阳光下”的思想。　　随着义务教育的普及，我们发现近40%的学生在课堂上表情忧郁、痛苦。每每想到此种情形，我们作为教师就寝食难安，思考着教学如何改革。经过深思熟虑，我们决定深挖“校本资源”，而“校本”的主体集中表现在教师身上，教师自身素质的发展与提高对真正实现以学生为主体的课堂教学起

2、着至关重要的作用。因此在新课程标准下探讨教师的教学思想是很有价值的，现将其实践体会归纳为三点，总结如下：　　一、以人为本，全面发展学生的个性　　在教学活动中，我们面对的是有血、有肉、有生命、有活力的学生。我们坚信：高桌子、低板凳都是木头，每一块木头都有用。只要我们睁大一只眼睛看优点，眯着一只眼睛看缺点，相信每一个孩子都是一道“美丽的风景线”。对有缺陷，有过失、笨拙的学生，由于常遭冷落，性格孤僻，教师对他们深情一瞥和温柔的一笑，有时会彻底改变他们的一生。　　同时，也许你会发现，孩子走路总是拣坑坑洼洼，弯来弯去的“曲线”走

3、。而成人总是墨守成规，沿袭既定的规则走下去，这就是差异，正如学生与教师一样。正是因为我们教师拥有太多的“经验”和学生时代的“5自我”，却往往忽视我们学生的个性，忘记他们是一个孩子，忘记他们天真烂漫、想像丰富、追求美好的一面。如果我们看到学生蓬勃向上的一面，就不会因课堂没趣而向学生发难，而会扪心自问：我是怎么教的？正是带着这种疑问，我们不断地调节心态，把微笑引入课堂，时时发现学生的闪光点，并予以表扬，终于有了一些惊喜，学生习作接二连三地发表，喜讯如雪花一样飘来，全体师生都乐开了怀。学生郭用培在习作中写道；“读书就好比蜜蜂

4、采蜜一般，不拘一格的博览群书”，形象地反映了同学们对文学的爱好；陈代艳同学调换座位时真实地写道：“我的选择就像蓝天恋着白云，却又想着太阳；就像大海恋着小鱼，却又想着海鸥；就像小草恋着绿树；却又想着红花一样”，生动再现了同学情深。试想，有了这样的语言，这样的学生，教师能不高兴吗？我想这就是学生的长处，这就是学生个性风采的展现，这也算是我们教师从事教改探索的一点儿成果吧。　　二、在教学中，以“爱”为主旋律　　心理学认为，爱是一种情感，是兴趣的高度发展，爱的情感对于注意力的集中和稳定起着重要的作用。“爱”通过教师的教育，培养

5、和训练，让学生感到教师可亲，可敬，可爱，可信。爱是教育是前提，缺乏爱的教育是缺乏科学性的教育。和同学建立真诚的友谊，需要教师广泛深入到学生中去，了解他们的个性、爱好，关心他们的生活，教师从心开始，用心对待。学生亲其师信其道，自然会把老师当朋友，这样日久天长师生关系日益融洽，成绩自然有所提高。5　　首先要了解学生。了解学生是热爱学生的起点，是爱学生的前提。对学生要有一颗体察入微的母亲般的心。对学生的一言一行，一举一动，应当保持高度的敏感性经常对学生的行为进行观察分析。因为每一个学生家庭环境不同，性格千差万别，对每位同学的

6、心理有所了解，才能对症下药教好每位同学。　　其次要尊重和信任学生。自尊心是青少年极为宝贵的心理品质，损害了学生的自尊心就会降低教育的成效。具体表现在尊重学生个性，不限于爱“才”而是做到爱“人”。同时尊重学生人格，不歧视、辱骂和体罚学生。　　再就是要严格要求学生。严格以爱为基础，是一种对学生充满责任感的深沉的爱。　　三、改进教法，尊重学生的主体地位　　教学是一门艺术，教师是导演，是主持人。教学节目的上演应当由学生这群主体来完成，但节目的质量却是“导演”价值的体现。“现场”的气氛却非你这个“主持人”调控莫属。因此教师的艺术

7、就是利用教室这个平台，展示出你的“台前幕后”。“台上三分钟，台下十年功”，我们的台下就是“备课，备学生实际”。这就需要我们教师不断地充电，以积蓄一桶水，然后思考如何将这一桶水压缩为一杯水，传给学生。　　教师在“台上”作为“主持人”的语言必须发人深省，引人入胜。同时应当具备教学灵感，为学生提供思路、线索、启示和设想。作为“主持人”，还应具备应变能力，当学生的“表演”消极时，需要“主持人”调节气氛，让教学这个节目继续下去。　　四、关爱学生，要做学生的知心朋友　　古人云：“亲其师而信其道”5，教学过程中通常会有这样的现象，学

8、生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，很容易接受该老师的教育。因此，教师关爱学生更要做学生的知心朋友，建立良好的师生感情。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，就连一个甜蜜的微笑，一句温暖的问候，一次深情的凝视，友爱的握手，轻轻拍一下肩膀，学生都会被老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所感动，心田会激起情感的浪花。以朋友的身份，真诚