浅谈新课改背景下高中语文课堂教学的实效性

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1、浅谈新课改背景下高中语文课堂教学的实效性杨彪年在新课程改革背景下，如何提高高中语文课堂教学的实效性，笔者认为应该从提高教师的综合素质、熟悉教材、营造和谐课堂氛围和让学生回归课堂等方面抓起。一、教师素质是实现课堂教学实效性的基础新课程改革要求课程内容的选择要遵循“时代性、基础性、选择性”的基本原则，对教师的学科专业知识和能力提出了新的要求。教师良好的业务素质是从事教学工作的必备条件，“要想给学生一碗水，教师必须有一桶水”。语文教师要胜任教学，让学生获取知识，不仅要具备丰厚的知识功底、广博的科学文化知识和教育科学理论知识，还必须具备高超的语言表

2、达能力、娴熟的驾驭教材的能力和掌控课堂的能力。教学中，教师只有认真学习学科专业理论知识和科学文化知识，刻苦钻研教育教学理论，努力提高教学能力，才能全面地掌控课堂，科学合理安排教学环节，及时对学生进行调控和引导，恰当处理偶发事件，发挥语言媒体、表情感染诱导和强化内化的作用，完成教学任务和达成教学目标，满足本学科教学的需要，使自己更好地理解所教学科的知识，并把所教学科与其他学科有机地联系起来，进而做到融会贯通、得心应手地进行语文教学，实现语文课堂教学实效性，为学生的学习奠定坚实的知识基础。二、熟悉教材是实现课堂教学实效性的前提教材是实施课程标准

3、的基本载体。语文教师要熟悉教材、理解教材，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计有价值的教学问题，变“教教材”为“用教材”。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，一生备课意味着对自己所教学科无止境地追求。随着对本学科的钻研，具体备课则只需很短时间，并且可以产生引人入胜的效果。他的这些话于一个事例：有一次，一位知识渊博的教师上观摩课。他的课上得非常精彩，以致听课的教师听得着了迷，把原定作听课笔记的事给忘记了。课后一位教师问：“你上这节课花了多长时间来准备?”他回答道：“这节课我准备了一辈子，而且一般地说，每节课我都准备了一辈子。但直接针对这个课题的准备

4、……仅花了15分钟。”笔者通过事例从中受到了很大的启示：教师要上好一节课，首先要转变教学观念，潜心研究教材，熟悉教材，精研细读，把教材读厚；其次要搞清楚教材要点、精神实质、把教材读薄，根据教材构思、教材结构特点、教学目标和教材重点等方面进行教学预设，合理处理教材，用好教材。这样教师才有可能在课堂上做到收放自如、游刃有余，把关注点放在启发学生智力上，从而点燃学生智慧的火花，使学生产生强烈的求知欲。“没有规矩，不成方圆”。教材是教师实施教学的依据，如果抛开教材，教师的教学行为就有可能陷入盲目的状态，因为教材本身也渗透着教育管理者的教育意图，吃透

5、教材也就是吃透了教书育人的方向。因此，要实现课堂教学实效性的目的，就应该在理解教材编写意图的基础上深入挖掘教材、研究教材，这样可以知道学生要学什么，兴趣爱好是什么，如此才能对症下药、因材施教，激起学生学习的积极性，增强学生发现问题、探求真理的欲望，引导学生学会做人，学会求知，达到教与学的完美结合。同时，为了能达到理想课堂教学的效果，教师必须“以学生为本”、“以学定教”，要结合学情设计教学，根据学生基础对教材进行第二次设计，力求符合学生认知规律，适合学生发展要求，促进学生的全面发展，这样既能体现一个教师的教学智慧，又能让学生在愉快的课堂活动中

6、获取更多的知识，使之在情感、知识价值观等方面都得到培养和提高。三、营造和谐氛围是课堂教学有效性的保证教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。积极营造和谐课堂教学氛围能激发学生的学习兴趣与积极性，对提高语文教学效果有极其显著作用。因此，教师要转换角色，建立民主平等和谐的师生关系，努力营造积极有效、开放互动的课堂氛围。一要积极关注学生，倡导自主、合作、探究性学习方式，激发学生主动思维。教学中，教师应从教学需要出发，创设与教学内

7、容相适应的教学氛围，引导学生积极参与学习，主动合作探究，在实践中学，在合作中学，在质疑问难中学，让学生产生共鸣，从而提高课堂教学效率。二要注重与学生情感的培养。教师积极的情感传染是点燃课堂教学实效性的火石，有助于创造愉快、轻松的课堂气氛。教师要把情感资源与语文教学有机融合，以情传情，尊重学生，平等待人，积极参与课堂教学，实现师生互动，在互动中让学生获取知识，提高能力。为此，教师必须了解学生思路，从学生的角度去思考问题，转变自己的教学行为，改进完善自己的教学方法，使学生更容易接受知识，进一步激发学生学习兴趣与积极性，活跃学生思维，发展学生能力

8、，从而提高语文教学的实效性。华东师大许纪霖教授有一句豪言：“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”学生是课堂教学的主体，也是获取知识的主体。让学生回归课堂，作为主体参与课堂