浅谈新课改背景下历史课堂教学情境的创设

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1、浅谈新课改背景下历史课堂教学情境的创设摘耍：教学情境是一种特殊的教学环境，是教师根据教学日标和学科知识特点，结合学生的心理特征和认知规律，有目的地创设一种教学环境。巫点从新课改对课堂教学的要求及教学过程中如何创设新颖情境的方法及注意原则进行探讨，以期达到构建高效课堂，实现有效教学的H的。关键词：新课改；丿力史教学；情境创设；高效课堂《义务教育历史课程标准》明确倡导：我们的课堂要改变学生的学习方式和教师的教学方式，要求教师“创造性地探索新的教学途径，为学生学习，营造一个兴趣盎然的良好环境。”丿力史知识最大的特点是过去性，不会再现，不能重

2、演。如何根据历史学科的特点和学生的认知特点，运用多种手段，巧妙创设历史教学情境，最大限度地提高历史课堂教学效率。一、历史课程观要求在历史课堂教学中创设教学情境1•历史教材是历史课程的重要资源，但绝对不是唯一的资源。历史课教学，需要广泛联系现实生活，不能唯教材教学，创设一定的历史教学情境成为新课程教学的必然要求。2.历史素材的多样性要求我们对历史的感知不是平面、机械的文字和数据。一面铜镜或许是古代丝路上的标点，一个成语就是一场战争的浓缩。我们身边的一切，每天都在以不同的方式让我们感悟着历史的痕迹。因此,与莫说是创设教学情境，不如说是还丿

3、力史本来的丰厚和真实。2.对历史知识的理解比对历史知识的记忆更重要，探索历史事件所包含的价值观比探索丿力史事件的影响和意义重要。从这个意义上看，我们丿力史课程的课堂教学屮，创设新情境，联系史学领域新的发现、新的研究成果，是开拓学生的视野，激活学生思维的重耍途径。是帮助学生从世界文明走势这个视野下认识中国的现状，从而明确个体的价值和责任，是形成学生良好价值判断的重要途径。二、现代教育的本质及新课程教学评价要求创设教学情境1•现代教育的本质是一种学习的活动，本质上是学而不是教，活动的主体是学生，教是手段，学是目的。教学是一种涉及教师与学生

4、双方的活动过程，新课程教学评价更侧重于教师组织、引导下学生是怎样学的，学到了什么。教学是有目的、有计划、有实效的学习活动过程。2.新课程的教学评价要求创设情境用于课堂教学评价屮，最为关键的三个维度是“学生的参与度”“知识的展示度”和“历史教育价值的体现程度”，使学习成为一个动态生成的过程，也是一个充分体现历史教学价值的过程。女口，学生爱国意识、国际意识的培养，情感态度价值观的形成，学生文化素质的提升、人文素养和科学精神的形成等。三、创设历史课堂教学情境的方式1•巧妙运用语言与情感，努力创设历史氛围课堂教学中，语言是最普通、最直接、最常

5、用的教学手段，也是创设最佳教学情境的主要手段。教师的讲述动之以情，晓之以理，以真挚、饱满的情感，生动地描述历史长河中绚丽多姿的物质文明，感怀壮烈的英雄形象，荡气冋肠的爱国情节，刀光剑影的磅礴场面等，把历史本身的魅力借助教师的情感淋漓尽致地抒发出来，去吸引学生，达到师生情感的交融,引起学生的共鸣，从而引导学生将感性认识逐步上升为理性认识。2•充分展示图片、实物等资料以直观展示，最大限度地拉近学生与历史真实的距离图片、实物、模型、历史地图、图表等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识，使他们更容易接受知识，可以将较复杂的问题简明化，

6、抽象的问题形象化，便于学生理解。同时，它能在更大程度上调动学生学习的积极性和主动性，启发学生的思维与想象，更有利于对学生进行思想教育和能力培养，对学生进行素质教育。3•运用录音、录像、电视、微机等再现情境各种现代化科技成果被运用于教学之中，尤其是计算机教学软件，可将教师的思维过程用计算机的文字与画面体现出来，把原本不能再现的历史现象，真实地或“近似地”展现在学生面前。通过光、形、色、音等多种信息，让学生在情感的熏染中，感知历史，陶冶情操，激发情趣，活跃思维，从而提高学生对历史知识的记忆和感知。4•运用辩证、抢答、角色扮演、竞赛、游戏等

7、方式激活丿力史课堂充分发挥学生的积极能动性，让他们参与到历史屮去，成为历史屮的“主角”。如，让战国时期的孟子、庄子、韩非子展开辩论：大变革时代的中国走向问题；或表达唐诗宋词的风骚或展现屈原大夫心怀楚国的爱国情怀，让课堂成为学生展示自己才华的舞台，让学生成为历史知识的主人,成为课堂的主人。通过活动学生加深了対丿力史知识的理解、丿力史阶段特征的把握和记忆。5•密切联系时事热点，将课堂延伸到课外注重历史知识和社会热点问题的联系，缩短历史与现实之间的距离，发挥历史学科教学的社会服务功能。女口，欧元区经济危机与1929年资本主义经济危机的比较、

8、古代中亚文明与叙利亚危机等。通过联系比较，将大大提高学生学习历史课的兴趣，增强学生的历史责任意识和社会角色意识。作为中学历史教师，合理、科学地创设最佳历史教学情境，提升历史课堂教学效率是当务之急。（作者单位陕西省扶风县召