简谈留守学生心理问题及班主任的教育作用

《简谈留守学生心理问题及班主任的教育作用 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈留守学生心理问题及班主任的教育作用导读：留守学生心理问题及班主任的教育作用是一篇相关孩子和学生的论文参考文献格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。胡波沙洋县烟垢中学，湖北沙洋448200随着我国经济迅速发展，加农业生产技术的提高，使农村产生了大量的剩余劳动力，这些富余劳动力纷纷涌向城市，特别是一些青壮年，他们把孩子和老人留家里，这样，留守孩子本篇简谈留守学生心理问题及班主任的教育作用论文范文综合参考评定下度:优质选题的生活、学习受到很大的影响，也发展成社会性问题.由于他们严重地缺乏必要的家庭教育氛围、隔代监护或亲戚监护，此，大

2、量留守孩子都存一些心理问题，社会和学校必须承担更多的责任，特别是我们的班主任要用热情和爱心走进他们的心灵，帮助他们一起克服心理障碍，健康快乐地成长.那留守学生有哪些心理问题？班主任应该怎样去解决这些问题呢？一、性格方面留守孩子为父母外出打工，一般都由爷爷奶奶，姥姥姥爷或其他亲戚监护，有些事情或想法和父母交流起来无拘无束，比较方便，而祖辈毕竟与父母是亲疏不的，以遇到一些事情会显得柔弱无助，把想法总憋心里，不愿与老人们沟通，不去发泄，久而久形成了沉默寡言，孤独，性格内向，甚至有些脾气暴躁等性格.二、行为方面由于孩子经缺少了父母的关爱，以爷爷奶奶认为应

3、该加倍地疼爱孩子，此特别溺爱他们，总是把孙辈们当成皇帝，对他们百依百顺，事事包办，想以此来补偿孩子们那份缺失的亲情.而这些孩子们也过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们不懂得体谅别人，爱护别人.老人们喜欢唠唠叨叨使他们看不惯、不理解，把这些话当耳边风，有时听烦了，对老人们发脾气产生对抗情绪，不尊重他们，故意说谎，谎报学习情况和校表现懒惰，消极，家里不洗孩子和学生论文参考文献格式衣、做饭，搞卫生做家务不讲礼貌，我行我素，缺乏修养，甚至出现打架、斗殴、逃学、上X等不良行为.三、学习方面由于父母长期不身边，不能关心孩子的学习情况，而祖辈们的文化知识水平较低

4、，有些甚至是文盲，很难学习上给这些留守生们以辅导帮助，加比较繁忙，以至不能监督他们学习，造成留守生的自律性较差，贪玩.孩子们学习上碰到困难找不到帮助，产生问题得不到解决，渐渐地问题越积越多，也失去了学习兴趣，出现厌学、逃学等情况，学习成绩也不断下降，为没有父母的鼓励和帮助，大多留守生的学习成绩较差.毋庸置疑，随着城市化进程的进一步加快，农村劳动力向城市转移，经成为一个大趋势.一个相当长的时期内，留守学生的队伍不仅不会缩，而且必将进一步扩大.怎样使留守学生受到正常、健全、完善的教育，让他们和龄人一样健康快乐地成长？这经成为一个十分现实而又亟待解决的

5、问题.学校作为教育主阵地，班主任作为学校教育教学活动的直接施实者，应留守学生的心理教育辅导方面发挥重要作用.营造良的班级学习活动氛围，让留守生感受到集体的温暖学校是学生重要的健康成长地，是孩子呆的时间最长的地方，学生及家长心目中学校是一个安全地，老师特别是班主任是他们比较容易接受和信赖的人，这为心理健康成长创造了一个有利的平台.班主任要针对学生心理，着重从平等、关爱这些方面来呵护他们，让他们感受到老师的爱、学的爱弱化留守学生与其他学生的区别，让他们感受到与其他学没有什不，使学生对学校和老师有归属感、安全感通过组织班集体活动消除他们与其他学的隔阂，

6、消除种不良心理.活动中让他们与其他学一起解决困难，其中发挥其应有作用，甚至以有意识安排他们负责组织其中的一些活动项目，由其他学协助完成，减轻他们的自卑心理负担，感到被重视，树立自信心，让他们感到自不孤单，时还从中学会与人相处，学会礼让和宽容.保持与家长沟通，共营造亲情教育氛围班主任要经常与父母联系，宣传健全亲子关系的重要性，转变家长观念，引导家长多关心自的子女.要让家长知道父母的爱是孩子一生的财富，父母虽然不身边，但应该让父母的爱留孩子身边.父母为生活背乡离井，是为了让孩子有更的生活，工作虽然劳累，但不能影响对孩子的关爱，不能只用金钱来表达你的爱

7、，此，作为父母外再苦再累也要把爱捎回去，一封信、一个、生日的一句问候与祝福都能让他们感到爱身边，班主任要把学生的学习生活和心理变化情况及时与家长沟通，让父母了解孩子，教育问题达成一致.班主任个别辅导，让留守生有倾诉的对象学生有时出现的心理问题，通过集体教育难以收到最佳效果，需要进行个别指导，班主任要随时观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，进行个别交流，交流时班主任要十分尊重留守学生，努力与建立一种平等、伙伴、相互理解和相互尊重的关系，做孩子的生活贴心人，学习的引孩子专业学年论文撰写预览次数：3077评说人数：827路人，成长的

8、呵护人要全面、正确地了解学生的真实情况，坚持正面、客观、明确、坦诚地分析使他们信任你，把你当朋友，愿意向你倾诉自的烦恼，发泄自的情绪，班