谈留守学前儿童问题及教育对策

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1、谈留守学前儿童问题及教育对策　　摘要：自20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快和社会经济的转型，我国城市出现大量农民工身影的同时，农村出现了众多未满14岁的留守儿童，其中包括留守学前儿童。据统计，目前全国农村留守儿童数近亿，并逐年增加。在目前无法改变这一亲子分离的现实条件下，只能迫切需要每一位家长提高责任意识，希望政府和社会各界对留守学前儿童多一份关爱！　　关键词：留守儿童；留守学前儿童；学前教育　　自20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快和社会经济的转型，农村劳动力开始以前所未有的速度和规模向城市与沿海发达地区转移。毋庸置疑，农民工为我国经济建设

2、做出了巨大贡献，但他们留在农村老家的孩子也为此付出了高昂的代价！下面，我就留守学前儿童问题谈一些自己的观点与看法。　　一、留守学前儿童的概念及形成的原因　　留守学前儿童，即父母双方或一方流动到其他地区，留守在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的六周岁以下的未入小学的儿童。　　随着我国经济改革的逐步深化和城市化进程的日益加快，外出打工的年轻父母多数选择将年幼的子女留在老家。父母让幼儿“留守”4老家出于多重考虑：（1）家庭开源节流的必要之举。（2）父母务工无法看管幼儿，而家有闲散人员。（3）父母留恋城市的工作和生活。（4）父母追求婚姻生活的稳定与质量。（5）主观忽视孩

3、子的早期生活与教育。（6）出于对孩子的多种考虑。　　二、留守学前儿童的成长状况　　1.留守学前儿童的生活状况　　很多农村留守儿童家庭烹调不懂得营养搭配，只是满足于让孩子吃饱，其实农村留守儿童无论是在家里还是在幼儿园，都不能保证身体所需营养及时充足的补给，身体健康状况堪忧！　　2.留守学前儿童的教育状况　　我们常说：“教育不能输在起跑线上。”可是农村留守儿童起跑线上的教育――学前教育却比较薄弱。一方面，部分儿童没有条件接受正规的学前教育，以致接受小学教育的基础较差；另一方面，即使进了幼儿园的留守儿童，因为祖辈对其学习帮助不大，部分儿童的成绩仍不理想。这些儿童可能逐步失去

4、信心、失去学习兴趣，埋下今后辍学的隐患。　　3.留守学前儿童的心理状况　　留守学前儿童一般由祖辈或父母的亲人朋友照顾，这就造成了儿童的“情感缺失”“情感饥饿”，成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”，从而造成事实上的“单亲家庭”与“隔代教育”，这些儿童长期缺少父母的爱，会出现一些不良的心理问题，进而表现在行为上：（1）性格孤僻，情感冷漠。（2）脾气易爆、冲动、易怒。（3）内心封闭，情绪低落，缺乏爱心和主动交流。（4）缺乏安全感和责任感。（5）缺乏道德感和抗诱惑能力，有撒谎欺骗行为。　　三、农村留守学前儿童与成长中诸种问题的成因分析4　　1.政府对学前教育的重视不够，经

5、费投入少　　我国还未把学前教育纳入义务教育，农村乡镇政府教育对学前教育的重视程度明显低于城区，投入更少，所以农村幼儿园不仅数量少，而且办学质量普遍较差。由于很多村没有幼儿园，多数学前儿童不得不到距家很远的中心幼儿园学习，考虑到安全和学费等因素，部分留守学前儿童的家长则放弃孩子接受正规学前教育的机会。　　2.学前教育观念落后　　在农村，旧的教育观念仍占统治地位。有些父母认为，学前教育不影响大局，趁孩子小，两人外出打工多挣点钱，又能相互照应，等到儿童上小学时再留一方在家管教孩子。有的幼儿教师认为，学前教育就是照看孩子，是教孩子读拼音、写汉字和算术，没有使孩子全面健康发展的

6、意识。　　除此之外，农村留守学前儿童与成长中还存在着学费偏高、溺爱多于管教、心理开导欠缺、生活质量较低等诸多问题。　　四、解决农村留守学前儿童教育与成长中诸问题的基本对策　　1.政府与社会各界要加强对农村留守学前儿童的教育的重视程度　　我国是发展中的农业国，农村的学前教育是提高人口质量的奠基时期，对农村学前教育的培养能提高当地中小学教育的质量，因此各级地方政府要重视农村的学前教育，重视留守学前儿童的教育。　　2.强化监护意识，确保家庭教育的力量　　我国目前缺乏严格和完整的法律对未成年人的监护人进行约束，有些父母就用金钱和物质代替对子女的监护。所以，应加大未成年人保护法

7、、义务教育法等法律法规的宣传力度，尊重和保护儿童的各项权利。4　　3.增强对留守儿童的亲情关爱　　亲情缺失是留守儿童产生孤僻、感情冷漠的主要原因。对留守儿童家长要给予亲情关怀。不管什么时候，不要忘记给孩子一份完整的爱，让他们生活在充满爱的阳关里。　　4.更新观念提高水平　　家庭教育是伴随人一生的终身教育，与生俱来的天然性亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性，决定了在人的成长中具有不可替代的作用。　　除此之外，还可以建立民工子弟幼儿园，发展村级幼儿园，逐渐把学前教育纳入义务教育体系，等等，这些都有助于解决农村留守学前儿童的教育与成长中存在的问题。　　总之