《讲评课》教学设计

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1、《讲评课》教学设计;课题《经济生活》一轮复习小卷测试讲评课课型试题讲评课教学目标1.知识目标：进一步夯实基础，并加强对基础知识的理解与运用。查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构。能力目标：培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。提高学生分析问题、解决问题的能力。培养学生的创新精神和实践能力。情感态度价值观目标：增强他们在学习上的自信心和独立性。能辩证地分析自己地成绩，对自己形成正确的评价，以良好的心态备战高考。2.学情分析：高三（1）班是我校的文科实验班，学习积极性、主动性相对较好，但学生间的差异性大。经过一轮复习学生已形成一定的知识框架，但对基础知识的理解

2、与运用还有些欠缺。学生虽已有一定的习题训练，但缺乏答题规律、方法的总结与升华。对主观题学生有为难情绪，缺乏自信心。教学重难点以学生试卷中反映出的有共性的问题为依据，进行典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。教学方法点拨引领合作探究发散思维教学手段导学案应用多媒体应用课时1课时教学过程教师活动学生活动设计意图提供必要的数据统计，明确本节课学习任务引领与点拨帮助学生对典型错题的解题规律、方法进行归纳总结针对学生出现的典型错误、出错率较高的题目进行同类或变式问题的再训练提供实战演练题提供热点情境自主进行试卷评析和答题分析，提出本节课需要解决的问题学

3、生自主纠错，生生互动。阐述自己解题过程中的困惑。陈述典型错误思维过程。探究主观题的解题方法。学生讲解对试题的分析过程及解答过程，互相交流真正掌握解题通法，克服贯性思维。有新启发、新思考、新收获。运用方法，完善思维过程，内化为解题能力自主提取信息、链接知识点、思考命题视角、并提供参考答案及时反馈，错因分析典型错误剖析矫正激活错误，改变认知自主探究，反思提升变式训练，举一反三。用方法提高能力学以致用，培养创新意识自主创新，思维拓展，提升凝练。教学反思课前反思：从此次测试反馈中再次体现出：1.平时在教学中反复强调学生一定要对每一考点在理解的基础上进行记忆，但部分学生仍然只停留

4、在机械记忆，因而不能灵活自如地调动和运用知识点进行分析问题和解决问题。本节课一定要让学生认识到对考点理解的重要性。2.平时在教学中反复强调要快速读题、认真审题，准确抓关键词，获取最有效的信息。但学生仍然只是停留在看，而不是用笔把关键词画下来，因而遗失有效信息。3.学生对对主观题仍然有为难情绪，不愿去写，有懒惰思想。本节课要帮助学生解决主观题解题方法，着重于学法指导，正所谓：授之以鱼，不如授之以渔。做到用方法提高能力。课中反思：课后反思：