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时间:2018-11-10
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1、浅谈班干部的培养 浅谈班干部的培养 文/吴欢燕 摘要:班级就是一个小集体,在班级管理中要注重培养班干部的管理能力,班主任要注重班干部的选拔、培养和考核。 关键词:班级;班干部;班主任 班级就是一个小团体,也是培养学生的基本单位,是学生全面发展的摇篮,培养班干部的管理能力,让他们当好老师的小助手,协助班主任管理好班级,这对一个班级的班风、学风建设有很大的促进作用。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能架起班主任和学生之间沟通的桥梁,还能培养出一批富有创造力、全面发展的人才。对于班干部的培养,
2、绝对不是一朝一夕的事,而是要细水长流、源源不断地教育指导。 一、班干部培养存在的问题 1.选拔不规范 有部分班主任怕麻烦,就草率了事,在一开学就马上选班委,看学生的成绩好坏来决定他的职务,要知道学生的多样性,不能有晕轮效应,认为只要学生成绩好就各方面都好。作为班主任应该懂得均衡,让所有的学生都有锻炼的机会。 2.监督不到位 很多班主任在选出班干部之后,就很少过问班级里的事务,完全放手让班干部去做。(..)这样起不到监督的作用。 3.考核不健全 4.奖惩不明确 二、班干部培养的措施 1.班干部的选拔 接手一个新班,在选拔班干
3、部前,必须要了解班级和班级成员的情况,如思想表现、兴趣爱好、特长等等。先挑选一些能大胆热心为班级服务的学生当选班干部,组成班级临时班委会。正式的班干部竞选应该放在开学一个月之后进行,这样老师同学之间有了一定的了解,才能选出合适的班干部。来十二中就读的学生,一般在初中时成绩不太突出所以担任班干部的机会较少,所以选拔时不应以经验为重点而主要要看学生的热情与积极性,愿意担任的为首选。自愿报名之后,经过对初中和近一个月以来的一些表现,分析每个学生的优缺点,找到各自合适的角色。对于调皮生,也让他们担任一定的职务,也给他们改过的机会,充分发挥他们的特长。这样可以大大增加他们的工作责任心,平时也
4、会更加严格要求自己,树立威信。 2.班干部的培养 再怎么仔细,挑选出班干部总不是完美的,不论是对班级的建设还是学生综合能力的提高,后期的培养显得尤为重要。 (1)对班干部严格要求,正所谓"己所不欲,勿施于人",要管理其他同学,自己的言行举止就要特别注意,此时我们就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己,只有这样,才能树立长久的威信。 (2)应该提高他们的服务意识。现在的"90后"都太以自我为中心,不懂得去关心他人、服务他人。在平时的工作中我们就应该抓住机会时时提醒班干部的服务意识。 (3)作为班主任,不应
5、事毕亲为,而是要放手让班干部去尝试,让他们讨论和制定班规,组织策划活动,我们并不是不闻不问,而应该要做好监督与指导。例如,在召开班委会时,我让班长去通知,把会议议题也告诉班长,由班长担任主持人,这样一两次后,他们就能自行主持会议,以后,我只是作为列席代表参加会议而已,班级的大小事务处理都由班长牵头,其他班委具体负责,真正实现学生管理学生的目的,体现班级管理的自主性。 (4)每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血,但班干部最好还是不要搞终身制,应该创建一个优化的动态过 程,让同学们感觉到班级中的每个人都有希望成为班干部,而每一个班干部都要有危机感。如果我不努力,
6、将会有其他同学顶替我的位置。另外,实行值日班长负责制,让每一个同学都参与班级的管理,从而调动了学生的积极性,效果显著。 (5)培养班干部之间团结合作的精神。在班级工作的开展过程中,班干部在做好自己本职工作的同时,还要团结一致,齐心协力,互相支持、互相帮助。发挥集体的力量和智慧,有效地开展工作。刚开始遇到问题大家共同商讨解决,互相配合。班干部之间有了互相合作的精神,其他同学也会团结起来,整个班级才会形成较强的凝聚力。 3.班干部的考核 在逐步实施培养目标的同时,班主任要对班级管理办法做出规定,如班级公约、奖罚制度。指导班干部工作时,一定要注意班干部之间的分工。建立相
7、应的管理体系,如收发各科作业,负责班级纪律、卫生检查,每天的早读,记录班级情况,学生考勤等。每个人的工作内容单一,分工较细,工作目标明确,因而容易把工作做细、做好。这样一来,班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者,同时自己也是其他管理者的管理对象,形成一种人人平等,人人有责,相互牵制,相互竞争,相互促进,相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理,又区别于随意性、放羊式的管理,在班主任的指导下,全体学生共同参与实施的班级管理制度,能够调动所有学
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