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时间:2018-11-10
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1、苏教版一年级语文下册这儿真好练习教案!这儿真好 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。 3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学时间:2课时 第一课时 教学目的: 1、认识本课生字词,精读课文,理解课文内容,感悟朗读。 2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 一、激趣导入 出示小熊图,问:瞧,今天老师给大家带来一只什么?认识吗? 想知道小熊的
2、故事吗?——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。让我们打开书,一起来学习这篇课文。 二、初读课文 1、课文比较长,生字也比较多,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文,师巡视。 2、检查生字:小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗? 出示:小象小猴荒岛 天空梦见孤零零 一座一年一起玩 谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行?——第三行谁来读?——我们一起来读一读(小朋友真厉害,一下子就把这些词语读下来了) 老师这还有两个更难的,谁来
3、读好它? 继续出示:漫山遍野绿叶成阴(真棒,我们跟着他读一读) 还有这两个,会读吗?出示:高兴极了不停地说(我们一起读一读) 三、精读课文,指导感情朗读 1、词语会读了,课文小朋友也会读了吗?我请一个小朋友起来读读第一自然段,其他小朋友仔细听。 2、读了这一段,你知道小熊住在哪里吗?(简笔画:荒岛) 想象:荒岛会是什么样的啊?(没有树,没有花,光秃秃的) 是呀,小熊一个人住在这个荒岛上,没有树,没有花,多寂寞、多孤单呀!书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的?我看哪个小朋友最会读书!——示“孤零零”(齐读词语) 问:小熊孤零零的,真孤单啊,它想做什么呢?(
4、找朋友) 是呀,小熊孤零零的,真想找朋友啊!——谁再来读读这一段?读出小熊特想找朋友的语气? 是呀,小熊孤零零的,多可怜啊! 3、学习第二自然段 (1)小熊这么想找朋友,这时候,它看到什么了?(贴“云”)——谁来读读第二自然段。 小熊多么着急地想找个朋友啊,谁来着急地读一读? 引读:我们现在都是小熊了,看到天空飘来一朵云,连忙问:“——”(指导读出着急找朋友的心情) 4、学习第3自然段 (1)多着急找朋友的小熊啊!那云儿是怎么说的呢?快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的?(还有谁也找到这个地方了? (2)师演示:把白云变
5、成一棵树 问:云儿飘来飘去不说话,变成了什么? 那云儿这是什么意思啊?谁来告诉大家? ——它是让小熊种树啊,小熊明白了吗?它是怎么做的? (3)示:“小熊明白了,它在岛上种呀种,种了许多小树苗。” ——小熊种的树多吗?想一想,这句话应该怎样读? (4)那么种了这么多小树,小岛怎么样了?再接着往下读一读,示:“一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听? (5)那怎样才是“漫山遍野,绿叶成阴”呢? (指黑板)小朋友看这,小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了(师边述边在上面画几棵小树)那
6、这是不是绿叶成阴,漫山遍野了呢?——怎样才是呢?——你认为小熊还会把树种在哪呢?谁上来种一种?(指名学生上黑板种树) 小岛上种满了树,再想象一下,小岛上还会有什么?(花,草)——指导学生把花草画上(下面的小朋友看看,这是不是你想象的“漫山遍野,绿叶成阴”呢?) 看图理解:小岛变美了,这儿是树,那儿是树,它们你连着我,我连着你,这就是——“漫山遍野,绿叶成阴” (6)看着这幅图,把这段话再读读,会读得更美——指名读,师给配上音乐——齐读 5、学习第4、5自然段 过渡:小岛在小熊的辛勤劳动下,到处都长满了小树,漫山遍野,绿叶成阴,变得多美呀!那他找到朋友了
7、吗?——快速读读第4、5自然段。 (1)小岛上都来了哪些朋友啊? A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着,在说什么呢?——指名读小鸟的话 我们都变成小鸟了,伸出你的翅膀,一起说说:——(引读小鸟的话)。许多小鸟飞来了,都在这住下了(一起动作演示) B、还有谁也来了?它们怎么来的?小象说什么? 小猴也来了,小猴说什么?
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