基于moodle平台小学信息技术课堂学生自主学习模式的设计与实践

《基于moodle平台小学信息技术课堂学生自主学习模式的设计与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于Moodle平台小学信息技术课堂学生自主学习模式的设计与实践　　随着计算机和网络进入教学领域，对现代教育技术环境下自主学习的关注和探讨已成为教育研究中的一个热点，Moodle学习平台由于具有操作简单等特点，得到国内外教育者的关注。而培养学生的自主学习能力，增强终身学习的意识，具有很强的时代迫切性，同时这也是信息社会中每一个人应具备的基本生存能力。小学作为基础教育的基层，更应该重视学生自主学习能力的培养，为学生将来的发展奠定坚实的基础。　　一、基于Moodle平台小学信息技术课堂学生自主学习模式分析　　1.自主学习的

2、定义　　自主学习是指学习者在教师的激励和指导下，根据自身的条件和需要积极主动完成学习目标的一种学习策略。但自主学习不等同于绝对孤立地学习，学习者同样要与教师和学习同伴进行交流[1]。　　2.Moodle平台简介　　Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，是目前世界上最流行的网络课程管理系统（CMS）之一，其主要功能大致分为网站管理、课程管理、学习管理三大部分[2]。　　3.基于Moodle网络环境下自主学习7　

3、　基于Moodle网络环境下自主学习是指在Moodle网络环境下，学习者根据自身的条件和需要，运用各种信息资源和工具，采取一定的学习策略，积极主动地完成学习任务，实现具体的学习目标。在这一过程中，网络环境为自主学习带来了各种优势，包括打破时空界限、丰富学习资源、增强人际交互、改善学习评价、完善学习档案和及时反馈数据等。　　二、基于Moodle平台小学信息技术课堂学生自主学习模式的构建　　基于Moodle平台小学信息技术课堂学生自主学习模式的构建就是教师利用Moodle简易操作平台，搭建预设的学习支架以支持学生在线自主学

4、习活动的环境，通过学生参与具有自主性、操作性、创新性、协助性的学习活动达成三维学习目标的过程。在此过程中，学生始终发挥着认知主体的作用，教师则发挥引导、辅导和条件创设的作用。　　基于Moodle平台小学信息技术课堂自主学习模式因学习内容不同而产生不同的课型，其模式下的自主学习环节也有所不同，下面以新授课型为例来分析如何构建“基于Moodle平台小学信息技术课堂学生自主学习模式”[3]。该模式由“目标导学―自主学习―拓展提高―学习评价”四个环节组成，其模式流程如图1所示。其中：目标导学、自主学习支架搭建、学习活动组织与实

5、施方面，教师起主导作用；任务学习与完成、学习进程、问题解决方式方面，学生始终发挥着认知主体的作用；不同的任务序列则为学生自主学习的主线。　　整个学习流程框架的搭建在Moodle中可通过添加标签资源来划分各个流程实现。　　1.目标导学7　　以图片式作品效果图作为本课时整体目标导向，既能以图像化语言形象地呈现学习目标，也能激发学生学习的兴趣与好奇心。目标解读中再以文字叙述式具体描述学习目标，是对图片化目标的解读、三维目标的具体化过程[4]。　　在Moodle中的常用实现方式：添加图文叙述标签；编写网页。　　2.自主学习　　

6、学生在教师搭建的Moodle平台学习支架中开展自主学习。在教师的引导下，学生自主学习达成预设学习目标，学生从“基础―提高―综合运用”层层深入，由简单知识与技能点的突破至综合运用创作，学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体地位，教师在这个过程中只是起协作、引导作用。而在整个自主学习的过程中，允许学生个体、学习小组等掌握各自的学习进度。　　其中不同类型的任务设计中，都细分为任务描述与资源、学习帮助序列、在线作业提交三个基本环节。　　（1）任务描述与资源　　以图片、文字等对学习任务进行解读，并提供相关学习任务

7、资源的下载。在具体描述过程中，加以情境创设、任务目标描述、任务作品评价标准等。　　在Moodle中的常用实现方式：编写网页，内加入图片、资源下载超级链接等。　　（2）学习帮助序列7　　首先主要以问题作为帮助序列标题，以可能出现的现象及解决方法作为描述方式，帮助学生尽快找到有效学习帮助。再者结合信息技术学科特点，小学生还处于形象思维阶段，帮助文件主要以简洁的语言作描述，并配上屏幕操作截图加标识及说明、操作视频等明确操作步骤与相关选项的意义描述，有明确的“步骤1……步骤n”操作指引。另外，还为学生完成任务提供可参考的作品、

8、信息、应用实例、注意事项等，组织优化的学习资源引导学生开展自主学习活动。　　在Moodle中的常用实现方式：添加编写网页资源，内加入图片、资源下载超级链接等；链接到站点或文件来实现同一学习帮助在不同课时间的使用。　　（3）在线作业提交　　首先它为每一个有需要的任务序列提供任务作品在线提交方式，学生可以自由进行作品提交，可避免传统多