浅析推动高等职业教育科学发展的哲学辩析

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1、浅析推动高等职业教育科学发展的哲学辩析推动高等职业教育科学发展的哲学辩析论文导读：本论文是一篇关于推动高等职业教育科学发展的哲学辩析的优秀论文范文,对正在写有关于发展论文的写有一定的参考和指导作用,放30多年来，我国综合国力快速增长，经济指标增长跃居世界水平。我国教育事业随着经济的发展取得了辉煌的成就，高等教育实现了超常规发展。然而发展是不平衡。一方面，大学生就业变得越来越困难；另一方面，用人单位对高技能人才的需求却出现了需求旺盛的局面。这反映出中国教育供给与社会对人才的需求之间的矛盾日益尖锐，这充分表摘要：国运昌盛、系于教育。实现高等职业教育可持续发展是一项系统工程，必须突出以内涵建设

2、为重点，以哲学思维为主线，全面落实科学发展观；以“示范”建设为引领，正确处理好质量、效益、人才培养及其社会关系，努力构建中国特色社会主义的高等职业教育体系，推动国民经济持续、快速、健康发展。　　关键词：可持续发展；辩证统一；内涵建设　　简介：苏小柱（1955-），男，重庆电子工程职业学院副教授，研究方向为马克思主义哲学与政治经济学、现代科学管理理论。　　1001-7518（2011）32-0004-02　　　　强国必先强教。21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，中国正处于由大变强的关键时期。我们必须全面推进高等职业教育事业科学发展，培养和造就数以千万计专门人才，为努力实现我国到2020年进入

3、人力资源强国的战略目标奠定基础。马克思主义辩证唯物主义思想、观点、策略和立场是指引我们科学发展，攻无不克、战无不胜，以此达到目标的先决条件。　　一、运用普遍联系的原理，构思高等职业教育发展路径　　事物是普遍联系的，整个世界上任何事物都处在与周围事物的相互联系之中，它是一个无限复杂的相互联系的整体，每一个事物都是这个相互联系的整体中的一部分或一个环节。联系是事物之间和事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。一事物与它事物的矛盾运动推动了事物的转化。　　（一）逻辑依据：它是指一种思维的开端。比如在做事之前得深思需要准备什么，这种思维过程的开始就是逻辑依据或逻辑起点。改革开放30多年来，

4、我国综合国力快速增长，经济指标增长跃居世界水平。我国教育事业随着经济的发展取得了辉煌的成就，高等教育实现了超常规发展。然而发展是不平衡。一方面，大学生就业变得越来越困难；另一方面，用人单位对高技能人才的需求却出现了需求旺盛的局面。这反映出中国教育供给与社会对人才的需求之间的矛盾日益尖锐，这充分表明教育结构的调整滞后于经济发展的需求。　　（二）确定目标：世界是物质的，物质世界的存在是矛盾运动的结果。教育、经济、社会是普遍联系着的事物。中国古代兴修都江堰宝瓶口水利工程就是证明。在当时条件下没有采取堵截的办法，而是采取疏导的办法。修堰筑渠，疏通流沙，合理解决土壤耕种，转变农作物生态环境，使得成

5、都平原年年丰收。孙子兵法也研究“知己知彼”方能百战不殆。教育、经济、社会发展相辅相成，教育作为上层建筑反作用于经济基础，教育为经济基础提供源源不断的人才资源，社会经济基础的夯实决定人才需求的总量、结构质量。不同的历史阶段经济类型也要求教育不同类型与之相适应。否则，教育的发展就会阻碍经济的发展。企业开工，人力要跟上，金融风暴来了，要迎头搏击。教育、经济、社会协调发展推动人类社会不断向前发展。高等职业教育担负着科教兴国的重任，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，只有大力发展高等职业教育，才能推进国家现代化。　　（三）科学定位：事物发展的轨道是目标方向定位的运动。

6、高等职业教育需办出自己的特色，除了要有符合教育规律的独特的办学理念外，还必须对学校的科学定位。美国教育学家博耶指出“绝没有简单的‘好大学’模式。一所大学与另一所大学所面对的任务和所处的环境方面肯定是大相径庭的”。鉴于每所高职院校所处的环境和面对的任务不同，他校的办学模式和办学特色可以借鉴和学习，但不能相互“克隆”。据相关资料表明，厂矿企业所需的人才中，从事生产实施、设计开发、经营销售和管理类等工作的应用型人才需求量很大。我国工业化、城市化进程的加快以及经济和教育自身发展，使得从业者与需求者之间的矛盾日益显现，这突出反映在高等职业教育结构调整相对滞后，没能满足现阶段产业升级以及进入知识经济

7、时代后社会对人才需求变化的要求。教育部、财政部立足中国国情、世界眼光，从2006年开始实施了国家示范性高等职业院校建设计划。几年来的实践证明。通过百所示范院校的遴选和建设过程，大大增强了高职院校的办学实力，政府推动、社会认同，极大的提高了高等职业教育办学积极性。　　（四）推动发展：事物矛盾运动的规律是循环往复，周而复始，从不间断。坚持高等职业教育可持续发展，是遵循了事物运动发展的规律。可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满