简谈开展阅读疗法提高中专生心理素质蔡彦芬

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1、简谈开展阅读疗法提高中专生心理素质蔡彦芬导读：现在请大家鉴赏的文章是疗法和中专生方面的论文格式标准。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。蔡彦芬（合肥铁路工程学校安徽合肥230011）[摘要]本文介绍阅读疗法的概念及其作用，论述中专学校图书馆何开展阅读疗法，以解决中专生存的心理问题，从而提高中专生的心理素质.[关键词]阅读疗法中专生心理素质中专学校图书馆的主要读者一是中专生.由于社会、家庭和个人的原，目前中专生中普通存诸厌学、早恋、X瘾等等心理问题.解决学生存的

2、心理问题，作为学校第二课堂的图书馆有着不容推卸的责任.据调查，读书能够舒缓人们的压力，是自我进行心理调适的良药，此图书馆新的形势下应开发扩大自的服务，开展阅读疗法，使学生通过阅读图书解决心理上存的问题.开展阅读疗法的研究，探索阅读治疗的规律和方法，对于解决日渐增多的中专生心理问题，提高他们的心理素质有着十分重要的实践意义.1中专生的心理问题严重中专生的年龄大多十五六岁到十岁，正值青春期，这本来是一个心理变化最激烈的时期.时中专生作为一个特殊的群体，他们是中考的失败者，他们中很多人是初中阶段被老师忽视甚至放弃的群体，有

3、的甚至初中都没有毕业.这其中有学习成绩差的，有不想学习被父母强迫送来的，有初中的时候经养成了不良行为习本篇简谈开展阅读疗法提高中专生心理素质蔡彦芬论文范文综合参考评定下度:优质题目惯的.有一部分家长将学生送来学校的目的是让学校帮他们管孩子，只要不让他们出去跟社会上那些人混一起以了.也是说现阶段中专学校学生的主要成份大多数是学习上的差生和行为习惯上的差生.他们的生理年龄和心理年龄偏差较大，生理上早熟而心理上比较幼稚，少年不识愁滋味，不为前途担忧，不知关心别人，管不住自.他们存很多问题，诸厌学、早恋、迷恋X络、打架、喝酒

4、、偷摸等等，不一而足.心理特点上表现下几个方面：一是情绪不稳定，自我控制能力差，管不住自二是害怕学习三是逆反心理较强，自我意识太强四是缺乏自信心，缺乏耐心五是没有目标，感觉生活空虚六是缺乏合作精神，不善人际交往.面对这些成长的障碍，中专生会采取什方法去解决呢？有一部分学会主动寻求老师、学的帮助，而绝大部分学生会任由这些问题自由发展.这其中有很多原，诸学校心理老师配备不足，找心理医生又受到限制等等.中专生为心理问题得不到及时的疏导而造成退学甚至自杀、犯罪等恶性事件时有发生.鉴于存的这些问题，中职学校提高学生的心理素质经

5、成为当务急.而作为学校第二课堂的图书馆其中有着举足轻重的作用，开展阅读疗法能够帮助学生疏通心理障碍，解除心理困惑，预防心理疾病.这也是图书馆教育职能的体现.2阅读疗法及其作用阅读疗法，学者们给出了种样的定义.其中《韦氏新国际英语词典》第三版是这样定义的：①用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗②通过有指导的阅读，帮助解决个体问题.这两条释义1966年得到了美国国会图书馆协会的正式承认.由此见，阅读疗法的作用主要有两项：一是治疗心理疾病二是预防种心理问题或心理疾病，主要包括忧郁症、焦虑症、躁烦症、失眠症、多动症等.也是

6、说阅读疗法是以图书为媒介，把阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段，通过对图书内容的学习、讨论和领悟，从而恢复身体健康，达到心理平衡的一种方法.通常是由图书馆员、心理治疗师，或其他相关专业人员，针对个别需求，利用专门选择的文献资料而对读者实行心理治疗的辅助手段.阅读疗法被西方的医学界和图书馆界用作辅助治疗精神疾病的工具，有近百年的历史，人类的文明史上，以找到许许多多的读书治病的生动事例.近几年有人将西方的阅读疗法研究史介绍到中国，倡议我国的医学界和图书馆界联手合作，拓展阅读治疗研究新领域.中国的阅读疗法研究自199

7、8年以来也很活跃，研究人员主要是图书馆员、护士、教育学家和心理咨询师，代表人物主要有北京大学图书馆王波博士、泰山医学院图书馆官梅玲研究员、南京师范大学文学院万宇博士等.那阅读疗法为什能治病，其原理是什呢？阅读以辅助治疗疾病是多种科学原理综合作用的结果，人们从不学科、不角度人手，都能对阅读疗法的机制作用作出合理的解释.据科学报道：积极乐观向上的人身体免疫能力比消极悲观厌世的人免疫能力要强的多，这是为什心情不、存心理问题的人容易生病的原.看自喜欢的书以让人处一个快乐轻松的环境，内心静快乐.自然而然你的身体免疫能力也越来越

8、强，恢复健康的速度也越来越快.心理学家BM．莫迪把阅读疗法的作用概括为娱乐、信息、益智和领悟这四个方面，应该说是归纳比较全面的.第一，娱乐作用.即通过阅读能使人陶冶情操、松驰情绪、排解忧郁，能起这类作用的读物有幽默作品、诗歌、科幻和神话故事、说等等.这些读物能给人提供一个与现实相对抗的空间，让人天马行空地潇洒一回，让人的情绪得到很的释放.第二，