高中体育课堂教学方法探究

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1、高中体育课堂教学方法探究　　【摘要】现阶段我国体育教育结构不断优化和完善，高中体育作为提高学生综合素质的一门重要且有效的学科，因其作用突出得到越来越多关注。本文通过对高中体育教学结构和教学方法的整体梳理，结合当今高中体育教育实际试图提出一些粗浅的教学革新方法，以期有利于提高高中体育课堂教学的实效性。　　【关键词】高中体育课堂教学教学方法革新　　高中体育教学革新在科学发展观的指导下，学生身体素质的提高日益为全社会重视。在高中体育教学中，教师的主导作用和教育教学方法是提高课堂实效性的关键。因此，教师在提升自身素质的前提下，更应结合高中生的身心特点，改革古老陈旧的教育

2、教学方法，稳妥有效地提高教育教学质量。　　一、深刻理解体育与健康的基本概念，提高对体育新课堂的认识　　步入新世纪，对合格公民的要求更高，过去原有的体育教学行为己不能完全适应时代发展的要求。作为体育教师要认真领会，并掌握《体育课程标准》中的现代教育教学理念，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。　　1.“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”。这一理念充分显示了体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯养成。7　　2.“激发运动兴趣，培养终生体育的意识”这一理念说明了教学内容的选择和教学的更新，都

3、要十分关注学生的运动兴趣，以达到欲图体育之有效，非动其主观不可的目的。　　3.以学生发展为中心，重视学生情感体验，重视学生学习主体地位。只有这样，学生的学习积极性和学习潜能才能得到发挥，学生的体育学习能力才能提高。　　4.“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”充分注意到学生在身体条件，兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，以保证绝大多数学生能够完成课程学习目标。　　新的教育理念认为：教师不再是课堂的中心和权威，而应走进学生的学习过程之中，成为学生学习活动的引导者、促进者、参与者和学习环境的营造者，成为学生探索体育知识

4、的领路人，把课堂还给学生，给学生更多的空间，与学生一起分享体育发现的快乐，一起欣赏体育的美，不断挖掘学生的创造潜能。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生各方面都能得到充分的发展。　　二、构建新课标体育课堂教学方式　　1.要对教学方式进行创新　　教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、法则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用；学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可分割的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法。创建发挥学生主动性、创造性的教

5、学方式，是当前体育教学改革的方向。7　　2.实施以学生为主体的教学策略　　要根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间，在运动技能形成过程中让学生自我表现、发展个性、培养创新精神和实践能力。要为学生创造一个充分展现的机会，展现他们的独立个性，展现他们的创造能力，展现他们实践中的创新成果。这种展现又推动他们去思考、去探索、去创新。　　3.深入进行教学研究，探索适应新的体育课程的教学规律　　教学研究是提高教学质量的关键，也是体育教师可持续发展的动力。要从教学理念、教学策略、教学模式、现代化教学手段的运用等方面着手，研究改进体育与健康

6、学科的基本规律，坚持理论联系实际、理论指导实践的原则，及时将研究成果运用于教学实践。把学生的今天和未来的发展联系起来，建立起一个能够保持教学方式与学习方式的动态平衡。　　三、张扬个性，发挥学生锻炼的主动性　　体育教学过程必须体现教师主导和学生主体的作用，这已是一个共识。这其中，如何较好地发挥学生的主体作用，是研究得比较广泛深入的课题。现代教育已经形成了一个新的教育模式：传授知识――培养能力――7培养创新能力。这里，培养能力是培养创新能力的基础，因而，如何发挥学生的主体作用，使其能力得到培养，是关键之关键。现代教学论也给予体育教学一个新的概念：教学正从强调学生行为

7、的服从性、划一性转向了注意发展学生个性、培养学生学习兴趣、强调培养学生能力等等方面上来。因此，我们要给予学生个性发展、兴趣培养的条件，要鼓励学生去活泼地学习、思索、创新。笔者任初二年级体育时，曾遇到这么一位学生，立定跳远时，教师布置学生自己练习，这位学生跳一次后，在着地点做了一个记号，接下去跳过这个记号，超过前次远度，划一个记号，十次为一组。他一个人练了许久，我观察到了，就问他怎么回事。他就讲：这是我自己想出来的，我每一次都想跳过记号，每一次都争取进步，越跳就越有劲，就越跳越远了。我想，学生这样正是一种“自我超越”、“自我鼓励”、“自我创造”。学生自己探索出的练

8、习方法，发挥了自己的学习