小学二年级语文上册《古诗两首》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学二年级语文上册《古诗两首》教学设计　　　　回乡偶书　　一、导入　　1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。　　2、板书课题、解题。　　二、学习《回乡偶书》。　　1、简介作者及背景。　　那么谁来介绍一下这首的作者？　　2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？　　3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}　　4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？　　（

2、1）分角色试练表演。　　（2）指定小组在班上展示表演。　　师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？　　（生谈）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们

3、能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。　　6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）　　7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。　　（1）在小组内进行编演　　（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。　　8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。　　9、感情朗读、想象情景。　　三、布置作业。（任选一题）　　1。为《回乡偶书》完成一幅诗配画。　　2。编故事。　　反思：　　在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种

4、习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活

5、运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。　　赠汪伦　　[设计理念]　　着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。　　[教学目标]　　1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。　　2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。　　3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。　　[教学过程]　　一、导入新课，出示课题。　　古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。　　二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。　　赠汪伦

6、　　李白　　李白乘舟将欲行，　　忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，　　不及汪伦送我情。　　（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）　　三、理解诗题，作者简介。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李

7、白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。　　四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。　　五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。　　六、学生个别读，自由读。　　七、教师范读，学生划出不理解的地方。　　八、释词译句。　　让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）　　对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。　　（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）　　九、解读诗意。　　1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？　　2、课文第3