浅谈农村小学的作文教学

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1、浅谈农村小学的作文教学浅谈农村小学的作文教学　　　　云南省永胜县大安乡水坪小学聂永高　　　　在小学语文教学中，作文教学是语文教学的重要组成部分。小学《语文课程标准》就明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现；能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”但长期以来，作文教学存在很多弊端，特别是农村小学的作文教学，脱离了社会的需要，违背了儿童身心的发展。要适应社会发展，就要改变作文教学

2、观念。　　　　农村是个广阔天地，有着取之不尽的作文题材库。但一提到写作文，小学生们就感到很头疼，不住的抓耳挠腮。他们怕作文，不会写作文，不爱写作文。乡村教师在教学时还采取“教师命题—指导—学生习作—教师批改—教师讲评”的教学模式，结果作文教学质量还是提不上去。“农村孩子见识面窄，作文素材贫乏；农村孩子惯用方言，表达不清楚”成了怕作文的理由。某些教学方法，束缚了学生思维的发展，不利于学生语文素养的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学作文水平，已是当务之急。　　　　一、农村小学作文教学的现状　　　　

3、在刚接触作文的小学阶段，影响学生作文的因素很多，但主要表现在家庭教育、社会环境和学校教育等方面。　　　　1.农村小学生的课外生活受社会环境因素的影响。时代在进步，社会在发展。新鲜时髦的新事物新玩意儿也走进了千家万户。生活在幸福年代的少年儿童也不甘示弱，紧随新潮其后。他们对枯燥乏味的学习生活不感兴趣，而对成人的吃喝玩乐充满了诱惑感；他们正处在青春期的交界边缘，追赶潮流成了他们生活的必然内容；他们愿意抄写流行歌曲歌词，却不愿意完成老师安排的作文；他们宁愿沉迷于网络游戏，也不对老师的苦口婆心动容；他们更愿意把时间

4、精力耗费在mp3、动画片和电子书上，而对家长购来的课外读物置之不理。农村小学生对流行歌曲一学就会，而对学业知识一窍不通，甚至有些年龄稍大的高年级学生受社会影响走上歪路。这样的学生有什么健康的文化生活？没有丰富的文化生活内容，还能写什么优质的作文？　　　　2.农村小学生的作文受学校教学模式化的影响。由于受“一切为了升学”的思想影响和错误教学观念的误导，不少农村语文教师盲目地做一些作文教学无用功。他们被学生一塌糊涂的作文整怕了，每谈到作文练笔，就让学生写日记，每天一篇不能遗漏，抽时间还要检查，且不知有多少学生把

5、它当作一回事，记流水账，敷衍了事成了日记的主要内容；每论到积累作文素材，就让学生分类背范文及作文选，亦不知增加了学生的负担，还抹杀了学生写作个性的创造。还说什么犁不着便耙着，以此来搪塞作文教学之任务。到头来有些学生照样写不出一句通顺的话，写不出一篇意思明白的文章。还有部分教师对每单元编排的“口语交际”栏目视而不见，认为只是城区学生才能做得到，农村学生只会哑口无言，殊不知学生有口难言，有多少心里话没机会发挥表达，于是学生的说话能力被埋没。　　　　基于上述原因，教师们只要求学生把文章写的漂漂亮亮，不问学生写的是

6、不是真人真事，也不管文章是学生自己写的还是抄别人的。有一些教师倒是要求学生写真人真事，而且强调必须写思想感受，但是脱离学生实际，让他们用自己的嘴巴说大人的话，造成有相当一部分学生写出来的文章成人腔比较严重，缺乏儿童特有的情趣。　　　　3.农村小学生写作文，受家庭的影响也是深远的。农村地区的父母，(范文先生网　..)全身心种地挣钱，无暇顾及子女的学习，把所有的一切交给了学校。有些家长有时间也没能力辅导，造成家庭作文指导一片空白，再加上农村学生买不起课外书，更造成知识的贫瘠。　　　　二、农村小学生的作文教学优势

7、　　　　1.农村地区有着广博的作文素材。学生们身处农村，跟大自然零距离接触。山水林田路，牛羊鸡猪鸭，上树掏鸟窝，下河捕鱼摸虾……万事万物与孩子朝夕相处；一年四季，有田野风光最美的景，也有人间最朴实的情。只要老师引导但当，学生就有写不完的话。　　　　2.农村学校有着雄厚的师资力量。当前无数的大中专师范毕业生都到农村学校工作，他们年青有才能，工作富有激情，完全有能力把学生的作文教好。　　　　3.国家对农村学校的教育非常重视。义务教育阶段，国家从免费教科书的发放，到现代远程教育工程的投入；从贫困生活补助再到营养午

8、餐的实施的一系列政策，都是对农村学校教育大力支持的有力见证。农村学生享受优质教育的同时，自然汲取了丰富的作文教学资源。　　　　三、实施农村小学作文教学的一些方法　　　　其实，作文的教学方法跟其它课程一样，总有一定的规律可循。在遵从规律的同时，只要与学生的思维能力和身心发展相协调，加以创新，作文的教学效果还是很明显的。　　　　1.作文教学中，给学生树立写作信心。怕写作文已成了大多数学生的习作通病。他们面对浩如烟海的