《理想》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《理想》教学设计　　　　许子芬　　学习目标：　　①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。　　②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。　　③树立远大理想，并为之奋斗　　教学重点：　　①朗读训练。　　②理解诗歌的主旨。　　③赏析诗歌的语言。　　课前准备：　　①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。　　②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。　　③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。　　第一课时　　学习目标：　　①反复朗

2、读这首诗歌。　　②把握诗歌的结构。　　③理解诗歌的主旨。　　教学设计　　课文导入：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们

3、应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。　　整体感知　　①范读　　最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。　　②正音、正字、释词　　③默读　　感知课文内容：　　a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构　　④集体朗读，合作探究　　小组讨论上述问题，教师巡回指导。　　⑤课堂发言　　小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百

4、强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　板书：　　历史意义(2、3)　　理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)　　人生意义(8、9、10、11)　　研讨与赏析(上)　　①精读　　逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。　　②课堂讨论　　研讨诗歌的思想内容及形象化语言：　　第l节，在

5、语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?　　有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。　　第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?　　教师应启发学生举例证明。　　第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。　　有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强

6、上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?　　第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。　　提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。　　第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?　　第7节，“副产品”的本体是什

7、么?有理想的人为什么也会“酸辛”?　　有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。　　解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。　　作业　　①抄写并识记字词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百

8、强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标